發現美的眼睛
以生活美學的角度出發，讓學生從「整潔」、「配色」、「風格」三大基本要素中，體認美感在生活中的重要性。
情緒辨識我和你
希望藉由安妮新聞，讓孩子不但有美感的體驗，也能與同儕有更多的溝通與對話。
腦筋急轉彎
以安妮新聞第十期”腦筋急轉彎”封面插畫為起點，引導學生不同角度觀察，部分或全面觀察。
感受臺灣之美
藉由專業攝影師和錄音師所製作的素材，以「縮時」和「聆聽」的方式，重新認識臺灣的人文地景和聲音地圖。
我的好朋友
透過教師引導一起看文章，了解安妮新聞的版面，以及第八期的主題──朋友。
城市在「校」
報紙中，人們用塑膠垃圾製作成磚塊並用來蓋學校，除了讓我們佩服，也讓我們思考如何更高CP值的使用身邊的「垃圾」。
你一定會聽見的
透過觀察與想像，讓讀者打開聽覺感受，聽見微小的聲音、留意生活中容易被忽略的聲音，讓生活更加有趣。
溝通的魔法
以「溝通的魔法」此專題，引導學生深入閱讀，激發學生的閱讀興趣，進而引導學生建立「聆聽與溝通」的能力。
溝通的魔法
通過表情來判讀情緒，接著透過安妮新聞的聆聽特刊，連結讀報教育，懂得溝通時的停看聽。
我的夢想我做主
透過安妮報紙的看圖說情緒,讓六年級的孩子透過色彩豐富的心理測驗圖片, 觸動孩子珍視自我，看重自我，建立自我的價值感。
我的未來不是夢
透過「認識《安妮新聞》」的過程，讓學生從課程中了解尋找自我潛能以及追求夢想的途徑。
我是讀報小偵探/溝通的魔法
學生先大致上的閱讀一次(不管是封面或是內頁)，接著會利用互動式問答的方式詢問學生。
改變世界從小事開始
以閱讀策略帶入閱讀五位環保學生的文字故事，並整理成海報。
寵物好朋友
本課程結合安妮新聞文章，從生肖主題討論個性與色彩，並進行龍的繪圖創作。
自己知多少
溝通的魔法：好好說話是需要練習的
透過《安妮新聞》聆聽特刊文章，帶領學生釐清溝通的目的，是為了「訊息交流、促進理解、達成共識，最終能解決問題、團體合作」。
好好溝通—善用肢體語言，成為溝通達人
每個小小生命
點子哪裡來？
以報紙介紹的｢師法大自然，生活中的仿生設計｣圖文說明，帶進「仿生」的概念。