課程概說
運用數位影音、實物及參訪在地染坊解說藍染的生長環境、染布業的發展、縫紮綁法的介紹，並採問答討論的互動方式，增進學生對台灣早期的染坊、縫紮技法的認識，喚起學生對藝術文化有感知，增進學生對地方異聞的興趣，並藉由「體驗」和「感受」實作，讓學生發揮創意，感受文化與藝術之美。
美感預期成果
校園自然環境生態豐富多元，物產極具多樣性特色，並以在地人文、環境教育為背景，融入美感教育理念，希冀經由不同型態的教育資源與方案，培養本校師生多元的觀點與寬廣的視野。
教師課後省思
- 藍染的顯色效果佳，亦可觀察藍染的氧化還原過程，但製作藍靛的過程繁瑣耗時，只能稍作介紹，無法讓學生從採收藍草、石灰氧化、沉澱過濾完整體驗，頗為可惜。
- 應用於課程時，需透過型糊隔絕染液，調製型糊（糯米糊）的過程中，會有時間及取量差異，有些組別製作的糊無法使用，近而找其他組別合作。
- 型糊課程中，做過一番實驗用，最後再做一次使用市售漿糊還進行實作。
- 夾染布料浸泡在染液中時，需大力提醒學生在此時與紮染不同，在布料堆疊的縫隙中也可以考慮是否可以讓染液稍稍滲入，會產生多重冰紋效果，其布料畫面將極其豐富。
-
01認知藍染文化
藍染是植物染的一種，但有別於一般植物染的熱染方式，藍染則是採用冷染。但因近代以來科技進步，染布多被人工合成染料取代，藍染產業便逐漸沒落。藉此討論藍染興衰議題及如何去進行文化保存及推廣。
-
02認識藍草認識
認識（一）爵床科植物馬藍（二）豆科植物木藍（三）蓼科植物蓼藍（四）十字花科植物菘藍，其各項藍草特色及歷史。
-
03建缸步驟及體驗（半日校外參訪）
了解染布的操作。
-
04胚布染青：利用濃度不同的染液將白布反覆浸染，呈現可深可淺的素染。
白布先泡水後擠乾→浸入染缸後再拿出接空氣中氧化→重複以上步驟數十次，直至染液被纖維充分吸附，達到想要的色階。從中紀錄色階變化及劑量。
-
05技法介紹體驗（結合在地樑露工坊進行教學）
縫紮藍染(絞擷)
將布用針線或縫或綁紮呈現所需之紋路。
■染色步驟：
縫紮或絞擷防染→入染缸重複浸染→拆除綁線→完成。 -
06窗花其背後象徵意義，認識窗的不同形式與樣態，探討其中虛實關係。
觀察鹿港巷弄窗圖像意涵及認識花窗結構虛實的美感，探索鐵窗花文字所涉及 到的抽象意義概念。
-
07文字構成的形式及結構理解
探究文字構成美感要素，單就對稱、格線的分割構成美感， 講解二方連續圖案及四方連續，並請學生分組討論思考不同文字案例之構成形式。利用姓名解構、翻轉、重置創造出新漢字風格，繪製窗花的視覺圖像。
-
08版夾藍染（夾擷）體驗
透過版夾版夾藍染將其窗花圖示之造型，藉由綑綁染製實現。
藍染（夾擷）
將白布反覆對摺，夾於兩片形狀（或圖案）相同的木板後浸染，而成的造型或圖案對稱。
■染色步驟：
反覆摺布→綁夾具防染→重複浸染→拆除夾具→完成。 -
09型糊藍染實作
型糊藍染（灰擷）
以簍空圖案型版，將黃豆糊或糯米糊刮上防染，又稱藍印花。
■染熱步驟：
設計並雕刻型版→調製糊料→將型版覆於布上在簍空部分刮上糊料防染→反覆浸染吊染去除糊料→完成。 -
10技法差異比較
將自己的作品透過夾板及型糊方式，呈現出不同效果間的比較及分享。
-
11連續文字窗化設計進行圖像轉化
將原先設計好四方連續文字圖像，進行轉化，假設生活其圖像將放置於家中牆面或當作軀殼空間之布簾，其圖像可以加入哪些描繪，賦予其融入空間的意象。
-
12透過習得之技法，結合新技法進行創作
將上一課程之圖像描繪至布料上，並結合版夾或縫紉方式，讓作品呈現出多元創作方式，增添其趣味性
補充：畫蠟防染（蠟擷）
以蜂蠟、木蠟、石蠟加熱作為防染液，用筆或其他工具在布上描繪防染。
■染色步驟：
上蠟防染→版夾或縫紉→反覆浸染吊染→熱水除蠟→完成。 -
13了解如何營造場域氛圍並解說作品
透過國際交流課程與日本學校，進行台灣藍染文化及在地文化（窗花、濱海）意象之介紹。