課程概說
以構造為主題，引導學生從自然素材的盆器創作開始，讓學生以漂流木、枯木、葉鞘、蒴果、莢果及麻繩等自然素材的組合，營造適合植栽生長的盆器。第二階段讓學生嘗試設計可以將植栽「帶著走」的包裝，從材質、盒身包覆到提把的巧思，嘗試呈現植栽禮品包裝及攜帶，讓美麗的盆植植栽從「貨物」華麗轉身成為動人的「禮物」。
美感預期成果
- 從植物生理為開始，歸納植栽與盆器組合的美感原則。
- 以「構造」、「結構」構面為主，利用自然素材創作合宜的植栽盆器。
- 進而提出從「貨物」到「禮物」的美感歷程，引導學生思考合宜的盆植植栽包裝方式與材料，進而連結生活經驗與美感應用。
教師課後省思
- 非工科的學生，對於包裝設計與展開圖相當陌生，在課程中允許使用膠帶或黏膠增加自信心，也同時讓創意能力強的學生挑戰一體成型的包裝設計。通常在第一個同學成功解鎖後，會鼓動同儕間的創意發想，也能引導出更多元的包裝設計。
- 設計植栽包裝時，以箱體完全包覆是第一種思考。過程中與學生討論的，期待讓植栽的包裝設計兼具展示與攜帶的功能─這意味著需露出部分的植栽或盆器。第三種發展出的思考面向，是將盆器、植栽分開包裝，呈現出一種ＤＩＹ禮物盒的概念。回應課程設計初衷「從貨物變成禮物」，具備設計及包裝美感的植栽，更能吸引眾人的目光。
課程規劃
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01第一堂
以學生製作的植物生理地圖，解說植物生理特性對於生長環境及呈現姿態的差異。從色彩、構成及質感構面，分析植栽與盆器的美感組合形式，引導學生歸納屬於自己的美感原則。
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02第二堂
乾枯的漂流木或落下的枝幹、葉鞘、蒴果、莢果，都記載著曾經的生命歷程。以構成美感為基底，利用構造與結構的組合，讓自然材質的組合成為具有獨特韻味的盆器。盆器的材質本身就是植物的一部份，在創作過程中，無論是為盆器選擇植栽，或為植栽創作合宜的盆器，都能在歷程中體驗「調整到好」的美感精神。
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03第三堂
延續上周主題，選擇合宜的植栽及介質植入其中，作品、生活經驗及延伸創意分享。
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04第四堂
盆植植物包裝案例分析與比較，以原型為基礎，為盆植植栽提出包裝/攜帶的限制，並提出相對應的設計對策。
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05第五堂
嘗試對於不同盆器、種類的盆植植栽，提出相對應的包裝設計。物品本身的株型、重量、含水量及包裝材的材質、耐濕性都是調整設計的關鍵。
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06第六堂
針對創意盆栽提出相對應的包裝設計。
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07第七堂
美感歷程與創意分享。