課程概述
一、 觀察線條
1. 學生有生物領域先備知識，從校園的生態─植物出發，透過觀察、描繪，經由小組討論，進行發表所觀察的現象，同儕發表中互相學習，並修正自己觀察的的內涵。
2. 初始的探索，學生試著將所觀察的樣態，經由內化而描繪下來。學生從植物觀察表現，但是經由同學們天馬行空的思考與討論，學生開始出現抽象的思考。
二、 討論與發現
學生從實作探討的發現、分析、歸納綜合，以自己的思維將線條、色彩幻化成自己的設計、創意，再呈現在平面上。
美感預期成果
- 能將具體化的形象，透過解構、分析、與學生回饋，修正與應用，內化為自己的抽象的美感意識形態。
- 將既有的美感原理原則、色彩及線條、反覆思考、比較與分析，並嘗試以手繪方式做平面的設計。
- 透過第一次實作的設計，讓創作同學自己發表數計理念，鑑賞者同學再給予回饋。
- 學到抽象思維的概念，並能給予簡單的描述。
教師課後省思
- 視覺藝術只有一節課，為了能讓學生在這一節課裡，從無到有，教師事前備課很重要。
- 課程之規劃，目的要讓學生在45分鐘的課堂中經歷聆聽、提問、試練、修正、設計、與創作。
- 教師教學必須關照個別差異，讓每位學生都能達成創意設計的學習目標。
課程規劃
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01認識自然生態─植物─觀察與分析1
1. 不只學習基本設計之美的形式原理，還加入構成、色彩、比例。
2. 從校園植物探索開始。 -
02認識自然生態─植物─觀察與分析2
1. 線條的對稱性、不規則性進行描繪。
2. 學生學習構成的形式原理原則。 -
03認識自然生態─描寫─分析、解構與發想
1. 觀察與描繪、發表與學習。
2. 比例與色彩的分析與描述。
3. 學生實作。 -
04認識自然生態─描寫與創作
1. 線條、色彩之拆解、分析與組合。
2. 討論與實作。 -
05認識自然生態─創意與設計1
1. 線條的創意設計。
2. 色彩的創意設計。
3. 線條與色彩都和構成息息相關。 -
06認識自然生態─創意與設計2
1. 綜合色彩與線條之觀察、描繪。
2. 探討與分析描繪出的創意意涵並描述之。