課程概述
一、 觀察線條
給學生數張基本設計線條的圖騰，有些圖片是視覺藝術課本上的內容，有些是是上網路pinterest的作品，設計成學習單，讓同學互相討論並分析，發表。
二、 討論與發現
學生能對線條的探討的發現，並嘗試繪出線條與線條間距的距離以達成立體之作品。
三、 應用設計
學生理解線條立體的成因後，應用於生活上的鐵門的花紋設計，並跨域與生活科技合作，應用於拖鞋設計上。
美感預期成果
學生在美感課程裡，學到許多重要價值觀念，如比例、色彩、結構、構造等美感概念。在立體圖騰裡，學生學得能說出圖騰線條間的差異，及線條達成立體的關係；另外，大門設計，從繪畫轉成紙條的拼貼，學生能發現材料的限制。
在拖鞋設計的跨領域課程，期望學生能學得構造、結構的知識原理，如何讓拖鞋能實穿、兼具美觀等概念。
教師課後省思
- 由於期末與生活科技課程結合，改變設計目標為拖鞋，本想結合線條創作進行拖鞋設計，但學生執行起來仍以具象的圖案為主，但也可見學生對拖鞋所喜愛的圖像與顏色，美感觀念仍有待加強。
- 視覺藝術只有一節課，為了能讓學生在這一節課裡，從無到有，教師事前備課很重要。
- 課程之規劃，目的要讓學生再45分鐘的課堂中經歷聆聽、提問、試練、修正、設計、與創作。
- 教師教學必須關照個別差異，讓每位學生都能達成創意設計的學習目標。
課程規劃
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01認識線條─觀察與分析1
線條的疏密、線條的粗細、線條與線條間距的距離之間關係。
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02認識線條─觀察與分析2
學生能力表現─繪畫線條圖形。
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03認識立體圖形─描寫─分析、解構與發想
能找到原理原則並繪出成品。
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04線條應用─描寫與創作1
家具大門的設計─探索、繪畫與發現。
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05線條應用─描寫與創作2
大門的設計以拼貼為主─線條的限制。
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06跨領域的課程─生活科技
拖鞋經過發現、理解、規劃、設計。
實際製作一雙拖鞋。發表展覽。