課程概述
我們關注的通常是物體的整體結構，而藏身於整體結構之中的構造很容易就讓人給忽略了。構造的美感，來自於處理的細節。細節處理的乾淨利落、整齊有序，才能構造的美感。
物與物之間接合構造，除了本來所具備的接合功能之外，不同的材質、不同的需求、不同的結構需求，適合的構造也不盡相同。
所以活動讓學生發現相同的材料可以用不同的構造串連，再思考不同的材料，適合的接合方式，和不當接合方式產生的問題。接合構造的細節處理與規律，所形成整齊的美感。
學生可就不同的接合方式，比較所成的美感形式的差異。
美感預期成果
- 思考材質合適的接合方式。
- 構造的型式美感。
教師課後省思
學生在材料準備和想像上的能力較弱，大多都是就我準備的材料上做選擇。這次教學活動我準備了多樣性的材質和規格，有木壓條、樹枝、竹片、竹筷、鋁片、鋁線、毛線等各種不同材質。每種材質還有不同的規格可做選擇，鋁片可自由決定寬度，木壓條可選不同的厚度，樹枝有不同粗細，鋁線有不同粗細和顏色，毛線有多個顏色可選擇。學生從做中學，一邊做一邊看別人的做法精進，再結合自己的想法，各種材料組合出多種另人驚艷的作品。學生也在製作中思考材料的處理方式，與細節的處理，最後整體的呈現。
因為我本身粗通木工、金工、和家政的編織和縫紉，各種手做做法和基礎工具使用，都有初步的概念和了解，所以在指導學生在解決各項製作上的問題大致上都沒有問題，如果是對於這些了解較少的老師，在材料上準備的時候，可以選擇自己熟悉的就好。
最後從我心窗看到的景和人的作業，頗讓我意外的好。學生奇思妙想的獨特視角和奇特的想法所產生的作品，也帶領我看不一樣的風景。
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01讓我們在一起
結合兩張紙，每個人都發下兩張紙，要以不同的方式讓兩張紙結合在一起，現場可用的任何材質、材料，都可以使用（但要學生主動提出，老師不主動提供，由學生自己想。想出越多種的分數越高。）
請學生將桌上所有的小作品，以結合方式分類，並說明分類的方式。 -
02構造之美
以簡報介紹構造之美，讓學生了解到材料與材料接合的構造也是美感形成的重要一環，將細節處理好，注重每一個微小環節，才能成就整體的美。
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03構造心窗設計
透過引導單，確認學生以何種材質作為創作心窗材料，討論材質與材質接合方式的可能性，構造的美感呈現，以及讓構造組合而成心窗造型美感。
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04構造心窗製作
協助學生在材質與材質接合的處理，將接合的構造細節處理好，不可以粗製濫造。在學生處理不當或不佳處，即時給予建議，進行修正。
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05構造心窗分享與討論
將每個人所創作的心窗作品，以展板陳列出來，一同票選，並討論同學作品優缺點，以及可學習和可改進的地方。
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06心窗美景
每個人用自己的心窗作品當前照拍校園美景照片。
老師收集學生作品評分，並將學生心窗美照片作品，以展板陳列在校園內展出。