課程概說
你有仔細觀察過自己的五官嗎？閉上眼睛可以想像出自己的眼睛、鼻子、嘴巴是什麼模樣嗎？ 本課程 融入社會情緒學習（ SEL ）的教育趨勢 引導學生以動物卡了解自己，觀察自己的五官，繪製自畫像，書寫鼓勵文句，在藝術創作的過程中理解自己、悅納自己，並選擇有力量的文句送給自己進行自我激勵。 本課程使用數位學習工具讓學生局部放大自己的五官進行描繪，引導學生跳脫整體的我，專注在各個部位。之後再使用數位工具將五官擷取後放大或縮小重新組合後感受不同比例的變化，組合出不同的臉部表情。接著透過七種不同比例的人物作品，引導學生觀察其比例變化，並詮釋身體比例對其人物性格感受的差異。
教師課後省思
- 本課程的設計融入社會情緒學習（ SEL）的教育趨勢，引導學生認識、表達到理解自己營造能同理、尊重他人的學習情境，促進生正向際關係。
- 自畫像的繪製對於學生而言，過往會使用鏡子或是照片作為輔助，但由於我們對自己五官會有攏統的整體概念，剛開始繪圖時常難以聚焦不知如何下筆。本課程使用數位學習工具讓學生以自拍的方式呈現，再讓學生局部放大自己的五官，依序進行描繪，引導學生跳脫整體的我，專注在各個部位，提供學生仔細觀察端詳自己的五官的歷程。
- 本課程實施的對象為七年級的學生，課程進行的過程中需要時間進行班級經營，包含小組分工、數位工具的使用與管理，小組討論時的引導，上台分享時彼此的尊重等等，因此課程的進行比預期的計畫較為緩慢，以至於無法完成計畫進度，延至下學期實施。
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01學生能思考自己的特質進行自我介紹
1. 請學生畫出以自己為中心的心智圖，寫出形容自己的形容詞 。
2. 選擇代表自己的動物卡，主要以線條表現進行挪用與仿作。 -
02學生能思考自己的特質繪製屬於自己的動物卡
1. 教師提醒學生繼續完成自己的動物卡的繪製，提醒學生要加上自己個性特質的符號或線條。
2. 完成作品後於學習單上寫下自我介紹，並於小組內進行自我介紹跟作品分享。 -
03學生能觀察自己繪製自己的五官
1. 請學生一人拿一台 iPad ，拍下喜怒哀樂四個表情後上傳至 google classroom。
2. 請學生選擇一種情緒。從眼睛開始依序放大自己的五官，以粗細不同的簽字筆進行描繪，最後再畫出自己的臉型。 -
04學生能以線條表現出自畫像
1. 繼續依序放大自己的五官與臉型 (eyes, nose,ears, mouth, face, hair ) 進行描繪。
2. 教師提醒學生仔細觀察自己的五官，並說明評量的規準中包含觀察力與表現力。觀察力需要看到對於細節的描繪，例如：一根一根的眉毛、眼睫毛、唇紋、髮絲等等；表現力則要看到比例的正確性，包含大小、形狀、五官間的距離，還有線條粗細變化。 -
05能重組不同比例大小的五官，感受將五官擺放在臉中的大小與距離比例差異上的變化
1. 學生將自畫像拍照上傳，小組使用 google slide共編，各自將自己的畫像複製到檔案，然後將五官縮小 50 、放大 200 %%，再重新組合自己的五官。
2. 請學生選擇符合自己自畫像表現的五個成語，使用一個表現改變比例的自畫像。 -
06能注意秩序與構成書寫文字
為自己選擇一句英文的金句鼓勵自己，作為座右銘。
依序討論五個手寫英文字提示 :
(1)Make Your Letters Clear. 使你的字母清晰。
(2) Be Consistent.保持一致。
(3) Avoid Tangles.避免糾纏。
(4) Keep Connections.保持連接整齊。
(5) Tidy Slightly Slant Your Writing.稍微傾斜你的書寫。 -
07完成手寫字設計，並以構成美感組合自畫像作品
1. 將所選擇的英文金句寫在紙上，並完成對話框的繪製。
2. 將畫框、剪好的自畫像與文字組合在一起。提醒學生注意構圖的均衡，選擇合適的位置，並利用泡棉膠將自畫像固定，透過泡棉膠的彈性，作為支撐增加高度，產生豐富的變化。 -
08能分享自己的作品，並欣賞他人的多元表現
展示與分享 : 總共分為三個階段，包含個人發表、小組發表以及線上發表。
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09學生能觀察不同人物表現的比例
1. 各組抽一件藝術品，包含： 地母神 、 莫迪里亞尼《 戴圍巾的珍妮‧埃布特尼 》 、妮基的娜娜系列作品、周昉《簪花仕女圖》唐朝女性画像、古埃及人物繪畫 、黃土水 《 甘露水 》 、 傑克梅第《站立的女人》系列作品等 。 學生感受作品所呈現的情緒、特徵、身體姿態 ，並根據人物介紹進行小組閱讀與討論。
2. 將所討論的內容繪製成心智圖，上傳至 googleclassroom 。 -
10學生能觀察不同文化人物表現特質
1. 各組根據其身長比例進行分析，並提出其特色，以及給人的感受差異。
2. 各組依序上台報告，每位學生需記錄兩件自己喜歡的人物表現，完成學習單。
3. 教師總結每個文化中有其獨特的審美標準。而每一位學生也應能體認自身的特點，悅納自己，肯定自己的獨特，並尊重與他人的差異。