課程概述
1.[自發‧自主行動]觀察生活與解決問題：
透過設計與美感的角度來思考21世紀人類生活與未來，也思考擁有美好生活的核心價值與意義，所以先從自身文化認識，透過校園及社區踏查發現地方之美，認識常民色彩美學，學習地方文化的設計美感與智慧，也透過觀察發現生活問題。
2.[互動‧溝通互動]故事蒐集與設計發想：
讓學生與校園歷史建築附近的耆老或社區民眾友善對話，認識在地文化並透過攝錄影及文字記錄地方美感故事。
3.[共好‧社會參與]設計表現與生活實踐：
透過社區踏查與蒐集資料後，將地方文化利用美感課程所學的設計原理、美感構面色彩、構成、比例等要素，讓學生學習設計屬於地方文化的美感小書「美感行動誌」，傳遞地方文化的美感信念。
美感預期成果
1. 學生能體驗設計思考過程與成品創發。
2. 學生能完成色彩小書-美感行動誌。
3. 學生能運用關鍵美感詞彙來賞析生活美感物件。
4. 能將學習成果製成刊物書冊，或運用數位平台分享美感經驗。
教師課後省思
學生對於美感教育課程很有興趣，因為和他們的生活連結較有共鳴，學生在課堂的反應也比較好。在探索地方美感的景點時，有些在地學生會很訝異原來家鄉有許多美感的地方，透過課堂老師帶著學生在學校所屬的社區旁漫步與探索，學生學習用不同的視野來看待原本的生活，有更多元的不同體會。
課程規劃
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01前導：美好生活藍圖 讓學生思考想要擁有的美好生活為何，規劃美好生活藍圖，思考擁有美好生活的核心價值與意義。 1.認識美感與設計。 2.透過學習設計與美感的角度來思考21世紀人類生活與未來，學生學習用「設計思考」嘗試解決生活中的問題。
●遊戲認識美感工具 學習美的形式原理。
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02●校園歷史建築踏查\\認識地方美感設計 教師設計體驗式活動，讓學生學習[色彩、比例、構成]分析生活中的視覺美感現象。
校園踏查認識學校美感設計。
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03●故事蒐集與設計發想： 認識地方故事與社會設計Social design。
讓學生與社區民眾友善對話，認識在地文化及經典社會設計案例，並透過攝錄影及文字記錄地方美感故事。
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04美感工具應用：色彩、構成、比例 構成編排設計與美感要素。
將採訪故事及攝影圖像，運用電腦設計繪圖軟體集結成美感行動誌。
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05將故事學習利用美感設計編輯成小書。
分享採訪故事並設計編輯 小組分享採訪內容並學習編輯設計概念。
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06能將美感作品分享與大眾。
將採訪故事與美感攝影，透過書冊方式分享給大眾。