課程概述
以「構成」、「色彩」為課程主題
透過發現為主的初階課程中，從生活中找尋美感案例，進一步了解構成與美感視覺經驗的關係及在生活中運用的特點，讓學生提升感受力後。再以美感工具有層次地練習，塊面拆解、組合排列、可對應美的形式法則有哪些；線性分割的幾何構成，讓學生透過練習並思考怎麼樣的分割方式在畫面上是有層次、有美感的；單一元素在版面構成時可以如何使用，最後呈現封面構成練習時再加上色彩的條件，讓學生以構成為主，色彩為輔，設計出屬於自己的「封面」，也讓學生明白美感不是空泛的想像，是動手實踐的歷程。
美感預期成果
- 以循序漸進的方式讓學生對構成有概念、提升學生對生活美感的感受。
- 透過美感-構成的觀察、分析與練習，了解構成是生活設計中不可或缺且具有意義。
- 透過構成練習，學生能學會使用構成與色彩進行封面設計，並欣賞生活中構成之美。
教師課後省思
以生活周遭的景物引導學生觀察，增加白色卡紙「觀景窗」的使用，讓學生能聚焦觀察。
原定第二堂為名片製作，為讓學生了解構成的原理，在名片製作前，但先讓學生以實物作構成排列的練習。
以橡皮章取代橡皮版，縮小設計範圍，讓學生練習單一元素的構成與排列。
課程規劃
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01發現問題與引導-發現環境中的構成美感
以生活周遭的景物引導學生觀察，不同質感的分割排列，與重複元素的組合。有秩序的構成可帶來視覺上的愉悅，之後分小組，給指令，讓每一組學生在校園內找尋具美感的自然構成物與人工構成物，拍照記錄討論。
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02探索與體驗-塊面的拆解與組構
以名片的版面做構成練習(包含文字訊息)，透過畫面分割、重組讓資訊的傳遞有不同的視覺焦點。之後讓學生討論做歸納、分析，產生構成美的形式。
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03探索與體驗-單一元素構成
以橡皮板為操作練習，利用單一元素的複印，試著排列組合出可能性，達成視覺變化，發現個別(點)、群體(線、面) 與整個畫面建立的關係。
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04應用與整合-作品集封面構成設計
運用先前構成單元中的練習、先設定好主題(我的色彩)，預設條件四色(低彩度三色、高彩度一色)，配合點、線、面安排構成。
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05學生分享與觀摩作品
展示學生作品，互相觀摩，彼此檢討版面是否合宜，是否有達成構成之美感，未以後埋下美感的種籽。