課程概述
帶領學生認識不同型態花磚的質感，統整從平面到立面，質感轉換到環境質感搭配等實作練習。
利用拓印與免燒陶土進行校園的建材質感踏查,將上學期設計的圖稿以超輕土完成花磚仿製，並細心處理質感表現〫接著上第二層塗料改變質感，在過程中認識質感的變化，藉由創作重新認識建材質感之美，探索在地生活文化之美感經驗〫
課程最後邀請學生以小組為單位將花磚作品排列組合，提出策展概念與想法〫思考作品在展覽空間中的擺放位置、與環境質感的呼應，對生活環境與空間能進行美感覺察與省思。
期待課程結束後，學生能持續關注花磚的在地發展與文化存續議題，認識校園中的綠建築，關心生活周遭環境，細心品味質感〫
美感預期成果
學生能對居家生活環境進行美感評估，關心環保建材選擇的議題，藉由花磚設計創作，認識質感，重新思考環境中的秩序之美，從人文角度認識在地文化，培養美感素養〫
教師課後省思
因應疫情而被迫取消的實體課程實在可惜，未來要更珍惜能實體上課的時機，及早規劃教學活動。
課程規劃
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01生活中的質感
老師先運用質感牆的紀錄，讓學生了解所處生活環境其質感的多樣性。接著進行校園的質感踏查，以鉛筆拓印建材質感〫
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02生活環境中的質感組成
學生分組（三人一組)依各組主題任務，以「免燒陶土」實地拓印環境中的不同質感(範圍可由校園擴大至社區環境)〫
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03仿製花磚
將上學期設計的圖稿以超輕土完成花磚仿製，並思考質感表現〫
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04質感的選用有其目的性
上第二層塗料改變質感，在過程中認識質感的變化，進行討論〫(質感變化可限定校園中的自然資源，如沙、土、植物等〫)
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05環境質感搭配
將全班的作品進行質感分組,尋找校園中能與之呼應的角落進行策展思考〫
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06空間中的質感
將花磚作品排列組合，思考作品在展覽空間中的擺放位置、與環境質感的呼應，對質感進行文字描述，整合概念合作完成展覽〫