課程概述
本次美感課程以｢色彩｣構面為主，輔 以｢ 比例 ｣構面， 作 為第一學期色彩學的延伸， 使學生不僅能練習調色，亦對 CMY 所產生的第一次混色有更清楚的認識 將自己喜歡的動畫
角色， 透過 使色相 呈現和諧美感的搭配比例—主要色∶次要色∶輔助色5:25:70(筆者另行改編為1: 5: 14的配色比例 ))，選出最容易讓人聯想的顏色 3~4 色 進行 調色與色彩比例的搭配
練習 。
透過認識速寫的特色 作為第 5 節校園速寫的暖身準備 ))；認識水筆和塊狀水彩盒的使用方式 、 完成 葉子學習單 作為速寫的暖身準備 在校園中 進行 速寫練習，歷經選景、構圖、
調色、上色的過程，完成校園色彩採集 最後 製作 屬於本校校園一景的 分色小卡， 再 進行分享與回饋， 目的在 使七年級學生對於校園色彩的觀察與採集 有更深一步的美感經驗。
美感預期成果
- 透過調色 、 按比例分色及速寫練習，學生能學習到混色及調色的能力 。
- 對順利抽取對象物關鍵的主要色、次要色及輔助色 。
- 能完成校園速寫、觀察生活中的色彩變化並加以記錄與創作 。
教師課後省思
- 提前預告各節任務，將有助於學生在創作前有充足時間思考與心理準備。
- 每一次練習都是下一次創作的鷹架。
- 對七年級學生而言，走出教室去速寫的確是很新鮮的體驗，學生也能實際感受到畫下顏色與蒐集顏色的樂趣，是有助於美感色彩課程的推展。
- 透過使色相 呈現和諧美感的搭配比例--主要色∶次要色∶輔助色1: 5: 14的練習，使學生能在色彩搭配上，思索其彼此比例關係，完成更和諧的色彩運用。
課程規劃
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01CMY 調色練習
透過8*4格CMY調色卡折疊方式，使學生不僅能練習調色，亦對CMY所產生的第一次混色有更清楚的認識。
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02動畫角色分色練習
以1:5:14的配色比例，將自己喜歡的動畫角色，選出最容易讓人聯想的顏色3~4色，再填入5*4格中；而讓人易猜中的關鍵為--選色、 調色與色彩比例的搭配。
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03認識速寫 葉子練習 1
從影片中認識速寫的特色 ，並進行小組討論，作為第 5 節 校園速寫的暖身準備 ；進行葉子練習 1 單片及兩片關係 練習。
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04水筆練習 葉子練習 2
認識水筆和塊狀水彩盒的使用方式，認識調色三程度的比喻，完成一叢植物的構圖與上色，作為速寫的暖身準備。
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05校園速寫體驗
在校園中進行觀察及速寫練習，歷經選景、構圖、調色、上色的過程，完成校園色彩採集。
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06速寫分色練習與分享
依據說明進行分色小卡製作，小組觀摩後，再進行分享與回饋，回顧色彩計畫6節課。