課程概說
國中階段的學生，在校園以及家庭生活中逐步開始掌握空間自主權，由於缺乏練習，加上周遭少有可供學習效法的對象，因此在整理與收納方面經常是沒有想法或沒有訣竅的。在這次的活動中，由整理與收納零食入手，刺激學生開始思考收納問題，並能主動觀察什麼樣的收納是具有美感的，接著以生活中的模矩設計實例，例如系統櫃、組合層架、家具等，帶領學生觀察其中的秩序性、比例的運用、構成的美感，最後透過實作，讓學生能從收納規劃開始，到親手製作出兼具實用與美感的收納組合。
美感預期成果
1. 對於收納具備基本概念。
2. 能夠整理、分類待收納的物品，並使用適當大小、形狀的容器進行存放。
3. 能夠將模矩的概念運用在物品收納方面。
4. 能夠以具有構成、比例美感的方式排列收納物品的容器。
教師課後省思
1. 擺盤練習的部分原先要使用真正的食物來進行，因疫情的關係停課，便改由線上共編簡報的方式進行，雖然少了實物操作的樂趣，但操作上反而比較簡易省時，同儕欣賞作品也方便許多，一切動動手指就完成了。
2. 收納的第一階段線上教學，因應網路資源的大量運用，正好可以讓學生練習收納規劃軟體，在進行實體製作前，這樣的模擬活動是很有幫助的。
3. 在思索收納的練習對象時，教師思考了許多方案，最終定案為文具收納，一則文具的大小尺寸比較規整，難度較低，另一方面，文具取得容易，且每個學生幾乎都有一個滿到即將「爆炸」的鉛筆盒，這樣的整理其實對於學生的日常生活也是很有幫助的。最終製作出來的文具收納組，也有許多學生真的擺放在教室書桌上，成為自己生活的一部份，將許多生活用品也放置其中，達到收納的目標，不僅是放整齊，同時也能方便拿取使用。
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01零食收納練習（一）
1. 食盒、便當、擺盤欣賞（10分鐘） 2. 零食收納練習 （1）分類：各組取得混裝零食一大袋，戴塑膠手套進行分類（5分鐘） （2）量測：選取五種零食，確認每個零食的長、寬、高，在紙上紀錄約略的形狀、樣貌、尺寸（15分鐘） （3）平面配置：在紙上畫出木片餐盒的形狀（長方形），嘗試畫出三種分割空間的方式（15分鐘）。
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02零食收納練習（二）
1. 零食收納練習（續上一節活動） （1）製作木片餐盒的隔間條：將卡紙切割成餐盒的高度，準備好數條（10分鐘）。 （2）在餐盒中布置隔間條，並且以紙膠帶固定（15分鐘）。 （3）學生戴塑膠手套，將零食放置到做好隔間的餐盒中，擺放出具有構成美感的形式（10分鐘）。 2. 教師到各組拍照紀錄學生的零食收納盒。 3. 欣賞組員的收納盒，紀錄觀賞的感想。
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03學生的收納空間紀錄
1. 紀錄對象：書櫃、書桌、衣櫃、學校抽屜、書包、鉛筆盒、玩具公仔收納箱等。 2. 上述任選一項，進行圖面與文字的紀錄，視紀錄對象而定，於課前或課堂中實施。 3. 針對使用經驗進行反思，標注使用方便、具有美感以及需要改善的部分。 4. 收納與模矩設計案例欣賞： （1）立面空間：網格收納架、洞洞板。 （2）立體空間：IKEA系統櫃、無印良品自由組合層架。 （3）家具：Stimlig島嶼沙發、Qbit翻轉沙發。 5. 案例欣賞完後，在收納空間紀錄紙上進行空間改造規劃，可參考上述模矩設計的案例，為自己所紀錄的空間進行整理。
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04收納組製作（一）
1. 以小物收納規劃為主，課前先量測收納組的擺放位置，將基地形狀與面積紀錄下來。 （註）小物類型有：文具用品、化妝用品、手機架、眼鏡架、扭蛋、小型收藏品等。 2. 量測每個待收納小物的尺寸，並且在紙上紀錄下來。 3. 收納組的單位空間為5公分立方的正方體，可帶小物到校，量測每個小物所需的單位空間，並紀錄下來。 4. 將A4紙張裁切成數條5公分寬的紙條，折成空心的單位空間。 5. 在基地位置上排列單位空間，將平面配置紀錄下來，標示每個空間欲收納的小物項目。
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05收納組製作（二）
1. 在基地位置上排列單位空間，並用紙膠帶固定。 2. 確認空間的排列是否符合以下條件： （1）各項小物是否能妥善放置。 （2）拿、放小物的順手度。 （3）平面與立面是否整齊美觀。 （4）高低位置排列是否符合使用習慣。 3. 依據排列好的單位空間，在A4紙張上畫出需要拼接的板材大小與形狀，並且將樣紙編號、裁切下來。 4. 依照樣紙裁切飛機木
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06收納組製作（三）
1. 備好裁切完成的飛機木片，使用細砂紙打磨邊緣使其不刮手。 2. 使用木工膠/熱融膠固定飛機木片。 3. 組裝完成並再次確認物品能否擺放進去。 4. 待乾，刷上木頭保護漆。 5. 將小物擺放到收納組中，同學互相欣賞彼此的作品。