課程概說
「美感教育」來自生活經驗的累積。
此次六堂課練習首先是點線面的學習。
讓學生以點線面12宮格來探索基本造型的組合美感。
接下來是用拓印方式發現生活中的質感，對於材質的觸覺掌握能夠更細緻。
激發學生的觀看，手部的刺激，視覺的激盪，綜合思考美在生活中的應用。
拓印結束之後，為了讓他們體會凹凸的質感、學習陰刻陽刻與轉印的概念，讓學生學習橡皮擦印章的刻印。
再使用自己刻印的橡皮擦印章，思考以手工書結合構成與色彩的探索可能。
並由點線面「構成」的探索，更微觀地去觀看身邊的書籍美感。
藉解構書籍，讓視覺上的「色彩」與「構成」結合成花色的探討，
並讓學生從而啟發對於書封設計「美感」的感受。
美感預期成果
1.學生能藉由拓印感受生活中的質感之美，並理解質感來自於細小的型重複排列。
2.並由橡皮擦印章學習理解陰刻陽刻的概念，試著運用手部的細緻刀工刻出圖案。
3.學生能利用反覆韻律對稱等美的原理原則排列印花。
4.啟發學生對於紙重複排列之美的感受，理解花色設計也是一種生活美學，並將此美感觀察落實於日常生活之中。
教師課後省思
1. 橡皮擦印章：製作橡皮擦印章的時候學生會由自己的生活經驗去出發，導致主題並不明確，有人刻字、刻的圖案過於簡單、或是過於複雜，學生較抓不清楚方向。但也有人非常有想法，會先想好背景圖案再想好主題圖案做組合，或是刻出兩個印章作組合，組合出的作品就更有可看性。
2. 黏貼紙書套：去年用布黏貼，步驟太多學生無法消化吸收，要一直不停示範才能完成，今年使用了較為簡易的紙書套，學生對媒材較為熟悉，也較為自信，繪製姓名、文字、花紋、插畫，也較為熟練，作品精緻度也更為完整。
3. 壓印紙書套花色：老師擔心色彩過多會影響學生單純壓印花色的概念，所以一位學生只有一個色彩的印台，就是希望學生色彩以一個色彩為主。他們也可以與同學暫時交換印台，作印花色彩的變化，但即使老師事先做提醒，學生還是會遇到色彩過於複雜反而版面亂掉的情形，也有因為學生壓印色彩是按照色相環作色相變化，色彩有秩序地排列與變化，也能成為美麗的作品。
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01美感練習點線面
以點線面十二宮格學習單，用黑色原子筆練習點線面的構成，練習十大原理原則的技巧與法則，內化藝術原理
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02小生活大發現
以小生活大發現十二格學習單，用鉛筆拓印出12種不同生活物件的質感，藉以體會細緻、粗糙、光滑、紋理、材質等質感探索
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03橡皮擦印章製作
以橡皮擦印章帶入陰刻陽刻的概念，欣賞台灣特有傳統布料設計作品，與新興台灣文創品牌印花樂為引導，讓學生試著用自己的手刻出喜愛的圖案，並用不同顏色或是各異的排版方式印製出布料，藉以體會反覆、漸層、對稱、均衡、調和、對比、比例、節奏、單純、統調等構成練習。
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04紙印花製作
用橡皮擦印章印製紙花色
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05紙書套黏貼
量測書籍的正確比例，用雙面膠黏貼紙書套
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06紙書套綜合整理
以筆記本分批整理為一冊，成為108-1學習成果冊。並以黏貼好的紙書套為這學期的成果冊裝上書套。用彩色奇異筆,彩色鉛筆,補強花色，並練習設計上自己的名字在紙書套上