課程概述
「吉中精神」印在學校師生的各社團的紅、 黃、藍、綠、紫、黑的社團上衣上。它代表是大吉國中師生對事堅持、專注、冷靜、態度的一貫精神。本次美感課程構成構面，欲將融入社團服色彩及校園特色社團圖像（球類、音樂、美術、舞蹈及科學等）應用於美感課程。課程中學生將從探索發現校園人文社團的圖像符號中，以「構成」及「色彩」美感元素的運用，帶入方巾設計中。圖像符號及構成排列展現社團特色的獨特美感。
美感預期成果
- 學生能將校園社團特色圖像、色彩轉化成美感構成的元素，融美感構成練習中圖像、色彩經設計而有新展現。
- 從熟悉的圖像色彩物件中，練習構成美感的應用並能與他人分享美感經驗。
教師課後省思
對於美感課程教學上，上課時間及教學成效上，一直是我個人的壓力還是很大。事前作業要準備的很多，戰戰兢兢上學期的美感結束了。教學過程中，我一直告訴自己，明年我一定不要再申請美感計畫，我累了。然而，從學習單的回饋，發現學生的喜愛課上有趣的操作及體驗與一年又一年中自己的學習成長，在美感社群中基地教授、助理、前輩教師及課程，讓自己又申請下一期的計畫，因為知道這是一個讓自己成長充實專業的社群，感謝身邊的每一個人，我會繼續加油在美感的專業上。
課程規劃
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01校園特色美感踏查
尋找校園及社團的人文活動，並以攝影採集圖像、色彩及其特色。
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02吉中美感構成發現
擷取校園及社團特色圖像，練習構成設計
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03吉中美感轉化
利用採集到的圖像，運用 photogrid 編輯，美的原理編排練習。（此處 photogrid 編輯課程上沒用，改以手繪簡化與美感構成）
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04吉中美感形色設計
1.擷取校園或社團特色圖像，物件簡化進行型版線稿設計。 2.圖像及色彩設計理念說明。
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05吉中美感形色
1.利用卡典西德剪出模板上色。（此部分改為型染版，型染版比較堅硬不易變形，構成排列上只需一張版型印染，所以改變媒材的使用。）2.對應社服色彩與同色系、類似色相應用。 3.以連續、反轉等構成，拓印模型於方巾中。
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06美感分享
透過口說作品，分享美感作品及理念。