課程概說
觀察有情門家具、Paimio Chair 扶手椅、Cy-Bo 模組化包裝材料、教室內窗框的扣環、書包背帶、桌腳榫接等實例，認識生活中膠合、扣合、卡接等構造之美，環保素材的再利用及解決問題的設計思考模式。
用西卡紙（無膠黏合）嘗試模擬觀察所得做出接合的部位，以金屬紙、長腳釘進行生活小物之創意扣合練習；將卡紙黏合多層後，進行定型曲面之膠合練習；透過點式扣合、線性膠合、平面卡接三階段的實作，對物件的聯結方式與應用點、線、面構成立體包覆有所認知。
將前述練習之包裝構造進行整合設計，自選實物或花束為包裝物，由搭配質感的適切性出發，設計：膠合曲線支撐素材或卡接單位形，及運用釘扣進行整合式構造包裝設計，使心意化為傳達感謝、友善環境的實際行動。
美感預期成果
- 能觀察生態材料、模組化包裝、環保素材等構造實例，並分析生活中膠合、栓扣等構造美感。
- 能操作扣合、栓結、膠合等練習，進行物件的聯結與解決問題的設計思考模式。
- 能搭配適切的質感素材，應用構造形式於包裝實體。
教師課後省思
- 生活觀察—參訪有情門時，剛開始很容易看到空間氛圍的整體，示範帶他們移動手機的角度，蹲下觀察椅腳或底部構造後，開始會注意到接合處的曲線和接合方式，但這樣設計的家具產品，對學生來說較有距離感，有些構造也藏得較為隱密；而觀察教室內部構造的學生，很容易發現窗框、黑板槽、椅腳、門閂各有不同的接合方式，甚至有學生用手指模擬構造向我說明她的觀察與提問，深深體會「從生活觀察出發」的必要性。
- 構造仿作—沒有操作示範，開放學生自由選擇觀察的形式與接合的操作方式，發現：更能產生不同解決問題的能力，例如：背帶環除了表面的串接，後方還有來回的摺合使其接合牢固；模擬大型圓規的仿作，因有紙製圓軸，使其還可以轉動；也有異想天開的男生不按牌理出牌，做了一台戰車，綜合運用不同的接合方式，開心之餘，再提醒他從生活觀察來做對照。
- 創意釘扣—這期的美感課程，嘗試以「實驗」的精神出發，少了固定步驟的教學，多了各自發揮的空間，給了基本條件限制，分享了釘釦的範例，學著放手讓孩子們以自己的方式與解讀進行操作。即使不合條件（以紙張本身的支撐力形成塊體），但也能藉此說明面與線的差異，與長腳釘是否發揮了作用，在嘗試錯誤的探索中，也同時讓我釐清一些想法並重新設定條件限制。
- 回收卡接—發現新學期收到的安妮新聞有環保的議題，在閱讀世界各地小孩如何為環境發聲、生活食衣住行可以從哪些方面著手改變、回收材料有哪些素材可供應用後，再來利用學習單進行省思和設計。
- 膠合塑型—學生在操作嘗試中，提出「量子纏繞」的概念，建議他能找出其中的規律性，最後雖然還是亂繞一通，且只有單層，失去膠合的嘗試，但在造型上提出了一種結合物理概念的有趣可能性。
原本希望學生能參考木片的膠合方式，利用膠的乾後硬化特性產生造型的固定，但後來發現：西卡紙裁成長條狀後，很容易扭曲形成造型，只要前後端黏合或扣合就能塑形，也許日後在設計膠合課程時，能限制基本造型，以「面」的起伏為思考的出發點，而非「線」的扭轉。
課程規劃
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01生活觀察
參訪有情門豐富的膠合、栓扣等生活家具構造實例，以提供學生觀察與討論之機會。（兩節連排，一個班參訪有情門，其他班觀察教室內部構造）
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02構造仿作
根據上節構造的觀察，拍攝構造物件後，用紙張模擬做出接合的部位。
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03創意釘扣
介紹 ipari 回收再製隔間模組系統，認識拉繩、螺絲等固定方式，而後應用金屬紙、長腳釘，嘗試設計各式生活小物之創意扣合練習。
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04回收卡接
閱讀一節安妮新聞及學習單的想法整理後，帶來家中蒐集的回收材料，進行單位形的裁切，再以卡接、串接、釘釦等各式構造元件組合。（三節，閱讀引導、設計單位形、剪裁回收材料）
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05膠合塑型
膠合為透過木片彎折後兩側密度的變化，加上一層層的膠合固定，即可形塑各種曲形。 練習將卡紙黏合多層後，透過固定工具、圓弧物件進行曲面之定型彎折練習。
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06質感包裝
將扣合、栓結、膠合由點、線、面的設計概念出發，初步將前述練習之構造進行整合，並應用質感網紙於包裝改造。 自選實物或永生花束為包裝內容物，使心意化為實際的行動。（兩節）