美感與設計課程

美感預期成果

• 美感觀察

1. 能瞭解台灣傳統花磚的由來、意涵與特色並存在於生活中何處？
2. 能理解花磚構成的形式、原理分析及不同的構成樣貌。
3. 能欣賞與比較不同花磚的構成美感表現，包括：今昔、國外花磚 等等。

• 美感技術

1. 能以二方、四方連續、剪紙等構成技巧，在方形草稿紙進行花磚圖案設計並能將草圖繪至於 圓形杯墊上。
2. 能利用色票進行校園、在地社區色彩特有色彩的美感討論，並將討論結果配置專屬自己色彩的花磚。
3. 能欣賞同學的作品，以小組討論不同的 構成方式、色彩配置所呈現的意象，如何給予我們合宜的感受，主動發覺生活中的美感事物、對自己對他人進而對他人發掘更多美好的事物。
4. 能運用青花釉料完成上色。

• 美感概念

1. 能瞭解秩序美與構成美並能比較分析構成原理。
2. 能理解二方、四方連續 構成方式、剪紙技巧與構成美感的五個面向概念。
3. 能將校園、在地社區色彩與花磚進行色彩的協調搭配。

• 其他美感目標

1. 與綜合領域共同備課，認識大稻埕茶產業文化，並且做出具社區文化特色的「茶色紙樸」。
2. 學生能在訪問大稻埕商家之後，送上自己親手做的具大稻埕文化特色的再生紙明信片。
3. 能加強環保概念，具有資源再利用的行為。

教師課後省思

學生反應這系列課程是個特別且有趣的體驗，尤其是對於四方連續的構成方式，學生反應熱烈。每個學生都化生為厲害的花磚設計師，發揮創意無限的可能。惟釉料彩繪於花磚素坯時，部分數學生因無法掌握釉料水分的拿捏，在著色部分較難掌握圖案的形體以及筆觸呈現。透過花磚的構成設計課程，引導學生認識台灣花磚的歷史與美感構成，每個四方連續的圖樣都有著其不同的故事、意義與情感，甚至有著獨特的個人圖形風格。特別是當學生知道作品之後會送至窯廠燒製時，對於四方連續的構成、釉料著色的技巧更是主動尋求解決方式且投入。