課程概說
生活中充斥著各式各樣的「質感」，這次主題鎖定在「老屋翻新」的建材（材料）質感之探究，學生需要運用到 7 年級學習到的「色彩」構面之區域性色彩，來分析房屋所在地的環境色，能從建材中挑選出適當的色系與質感，學習重點在於將牆面的建材，利用秩序概念中的「相異元素」，有規則地排列組合在整齊中產生變化。表現任務 (1) 先讓學生瞭解記憶中的質感，從視覺與觸覺去感受經驗連動的統合概念，例如：粗細、軟硬、溫度、紋理、光澤⋯⋯等等；表現任務 (2) 認識各類型不同質感的建材；表現任務 (3) 預先挑選學校附近五棟舊屋的牆面，讓學生分析環境色彩；表現任務 (4) 搭配合適的建材質感，將老屋牆面重新做質感替換，再次賦予「它」新的「語言」。
美感預期成果
- 美感觀察
- 從生活中發掘記憶中的質感。
- 觀察街道上房屋所使用的建材質感。
- 分析並挑選適合街道色彩之材質。
- 美感技術
- 將收集到的質感用重複單一的概念整齊黏貼在 10*10cm 板子上。
- 利用 ORID 分析街道上建築材料與色彩。
- 為老屋替換合宜的新建材。
- 美感概念
- 介紹從古代到現今建築材料之轉變。
- 不同民族在建材上所習慣使用之質感。
- 說明與分析質感與時代的價值觀。
- 其他美感目標
- 延續 7 年級校本課程老屋與古蹟修復之議題。
- 與國文領域和生活科技課程做跨域合作。
- 將 7 年級所上過的「公民美學」延伸至環境共好的美學。
教師課後省思
這次課程想利用 8 年級的美感課程，讓孩子實際去當個改造者，從認識建築的古建材到新式建材的轉換，將公民美學運用進去，從學校附近的舊屋著手，先去分析街道的色彩、探討色調的融整或衝突，再到建材的選用與施工，學生大都能透過質感的練習，找到自己想要改造的樣貌，將舊屋新建的設計與想法，可以在合宜的情境下展現出來。
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01記憶裡住了誰（一）
1. 用影片與實際物件讓學生先打開五感（觸、視、 味、聽、嗅覺）。 2. 從國文課程的寫作去做質感的摹寫，讓學生暸解並運用描述五感的詞語與短句。
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02記憶裡住了誰（二）
1. 設定 5 個情境題，引導學生產生描述的興趣。 2. 透過情境文案改寫，去仔細觀察並摹寫出質感的細膩與美感。 3. 分組共同創作進行文案的變形與延伸。
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03收集記憶中的質感（一）
1. 從校園中或是生活中收集質感殘骸，每人需要完成二片質感板（10*10cm）。 2. 主題設定在 5 個方向：粗／細、滑／糙、軟／硬、新／舊、自然／人工。 3. 用抽籤的方式每人做出兩個對照版的質感。 4. 先將收集到的質感與同組組員分享並分類。
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04收集記憶中的質感（二）
1. 將上堂課已分類好的物件做黏貼。 2. 利用重複單一的秩序感，整齊排列在 10*10 的木板上。
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05收集記憶中的質感（三）
1. 將黏貼好已凝固的質感板做分類。 2. 觀察別組同學所收集到的物件做評比。 3. 同組學生將質感版做出合宜的排列，拍照存檔。
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06建築材料的演變
1. 從建築史去介紹各時期建材的運用。 2. 連結地理的氣候、植被、人文環境，讓人們發展出的特殊建材。 3. 科技的進步帶來建材質感的更新，讓學生觀察比較新舊建築間質感的呈現。 4. 用四角辯論法探索古蹟存在的價值。
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07建築材料的認識
1. 由教師提供多樣性的建材，讓學生使用視覺與觸覺去感受其質地。 2. 各組抽籤決定舊屋改建案。 3. 利用 ORID 討論出舊屋的環境色彩分析、建材的運用或轉換、以及想呈現出來的意象。
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08進行舊屋外牆的質感轉換或延續（一）
1. 用圖像將建築的外牆製作成模板，同一片模板出現舊的原外牆與挖空的新外牆。 2. 在不改變建築的外貌下，讓學生去設計合宜的建材質感。 3. 兩人一組合作一建案。 4. 畫出建築設計稿。
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09進行舊屋外牆的質感轉換或延續（二）
1. 根據設計圖做外牆的建材黏貼。 2. 注意施工的工序與排列。
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10進行舊屋外牆的質感轉換或延續（三）
1. 上台分享設計的想法與做法。 2. 比較別組的作品其材質是否合宜？ 3. 完成自評與互評的表件。