課程概說
結構改變了人們的生活型態，小從日常生活的用具，大到建築物的建造，人們設計了符合人體尺寸使用的傢俱，蓋起適合人類居住使用的空間，結構可說在生活中無所不在，這次結構的課程設計的想法來至於「天幕」，天幕原先在露營時常常會被搭建來遮蔽日照＆風雨，桃園市境內共建造有14處的大型天幕，它讓市民即使天候不佳時仍能如期舉辦活動，以「它」來作為這次學生設計結構的「主題」，在構面的運用上加入已學過的質感和構成。表現任務1－給學生一張25*25的150磅紙張或是方形明信片，讓學生分組討論如何撐起80*80平方公分面積的「它」；表現任務2－教師提供日常生活中的小物件，請學生找尋並分析出它的結構性，試著用厚紙板展現出來；表現任務3－觀察動、植物的外在形貌，從「它」的形去做結構分析；表現任務4－設計天幕的草圖；表現任務5－用「木、鐵、鋁、竹……」製作天幕的結構體，設定只使用「纏和綁」的方式；表現任務6－加入台灣傳統糊紙工藝美學工法，將原材質是帆布（防水）更改為紙類、棉布或網狀繃帶覆蓋結構體上。
美感預期成果
- 美感觀察
- 以校園動植物為觀察對象，效法自然物的結構原理。
- 從杯子、椅子去觀察其結構機能。
- 以新＆舊的建築做為比對的物件，研究結構改變的軌跡。
- 美感技術
- 將一張25*25的150磅紙張，討論如何撐起「它」。
- 從教師提供的生活物件裡，將觀察到的結構用厚紙板模擬出來。
- 製作材料為用竹、糯米紙、糨糊和紙做出「天幕」的結構體
- 美感概念
- 讓學生暸解台灣傳統紙紮工藝美學（糊紙藝術），探索「一紙、二土、三木、四石、五金」的糊紙工藝。
- 介紹西班牙上帝的建築師-高地，以及結構詩人 Santiago Calatrava 的建築美學。
- 自然＆幾何之美。
- 其他美感目標
- 與數學領域的彈性課程做跨域合作，讓學生瞭解幾何之美。
- 讓學生能實際去體驗傳統工藝所使用的材料與工法。
- 於親職教育日規劃美感教育的成果展。
教師課後省思
希望能藉由一些KIT 小活動，讓學生去體驗與觀察，有關結構構面中的「師法自然的結構美感」和「平衡穩定的結構配置」，其中以動物的骨骼結構，學生最有興趣，他們會認真的討論動物關節要如何呈現，這些都是依循著大自然規則的結構配置，卻往往最能讓人產生共鳴，所以有些建築物師法自然，不會讓人覺得有過分設計的感覺，也能產生合理又安全的視覺感。結構的作用是傳遞力量的途徑，希望學生能理解讓力量均衡的分散出去的概念，因為力量分佈越平均，就會越穩定，但是又想讓他們在創作時能叛逆一些，所以並不選擇教授他們幾何對稱的架構，因為當造型或結構太對稱時，又會顯得呆板或單調，期望介紹西班牙兩位神級人物的建築師，藉由 Antoni Gaudi 與 Santiago Calatrava 的建築美學，激發孩子們對於「平衡的現在美學」的想像力。
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01結構大挑戰
1. 二人一組討論如何架起面積80平方公分的紙張。 2. 材料有：25*25紙張、明信片厚紙版、長竹籤、 1*1cm 木條、鋁線、鐵絲、細棉線、迴紋針。 3. 工具有：美工刀、老虎鉗、尖嘴鉗、切割墊 4. 限制條件：材料--紙張、支撐物、連接物只能任 選一種。 5. 紙張可以摺、疊、榫接，作品要維持3分鐘不倒塌 才過關。 6. 瀏覽其他組別的作品。
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02從建築看結構的轉變（一）
1. 將古代建築、中世紀建築和現代建築做簡單的重 點介紹。 2. 由老師先將新舊建築物兩兩配對，兩人一組抽觀 察之對象並進行討論與分析。 3. 請學生就觀察的建築物之外形、質材、功能…等， 列舉出兩棟建築物之不同處。 4. 先自行記錄新舊建築比對後之想法。
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03從建築看結構的轉變（二）
1. 將所觀察到的事實，用ORID 焦點討論法分別寫 出或畫出對照圖（表）。 2. ＊看到了什麼？ ＊ 什麼地方讓你覺得驚訝、感動或是印象深刻？ ＊ 將你印象深刻的事件做條列式或是圖表式整 理出來，並寫下領悟與意義。 3. 每組一分半鐘上台簡略將分析的結果做分享。
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04結構大解構
1. 二人一組由老師提供自然界動植物的圖片或是實 體物件，例如：樹幹、龍蝦殼、甲蟲、椅子、橋 索…讓學生去探索其結構的設計。 2. 畫出觀察到的簡圖。 3. 用美國黑卡紙試著重現觀察到的結構。
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05仿生的建築型態（一）
1. 介紹西班牙兩位偉大的建築家Antoni Gaudi 與 Santiago Calatrava 的建築美學。 2. 設計學習單讓學生從建築家的作品中觀察自然生 態的 3. 請學生找出建築物中的仿生元素。
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06仿生的建築型態（二）
1. 觀察動、植物的外在形貌，從「它」的形去做結 構分析。 2. 二人一組討論想模仿的生物型態與部位。
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07介紹傳統糊紙藝術、竹編藝術、天幕型式
1. 糊紙工藝的興衰與再現。 2. 台灣利用竹編創作的建築物。 3. 討論桃園市內14座天幕的樣式。 4. 介紹其材料與作法。
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08從建築看幾何構成的支撐方式
1. 三角構成 2. 拱形 3. 菱形 4. 方形 5. 垂掛式 6. 竹片或木片編織
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09繪製天幕結構體的草圖
1. 設計天幕的造型並用簡圖的方式畫下來。 2. 測量一下自己規劃的模型之長、寬、高。 3. 質感限制 ＊ 頂蓬的材質-白棉布、網狀繃帶、紙。 ＊ 支架-竹、鋁、鐵絲、木條。 ＊ 綑綁-棉線、束帶、細鐵絲。 4. 自行選擇支撐方式，以及所要使用的材料。
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10製作天幕結構體（一）
1. 可以利用糊紙藝術的方法，將竹子剖成細竹片， 結合糯米紙和傳統糨糊把構思好的結構圖紮出來 （或是用其他材質亦可）。 2. 先將內部支撐結構做好。 3. 再按照設計圖做出頂棚（如遇到問題可邊討論、 邊做、邊修正）。
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11製作天幕結構體（二）
1. 繼上節課完成頂棚部分的結構。 2. 形狀大約80平方公分大小。 3. 製作柱面。
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12製作天幕結構體（三）
1. 將柱面跟頂棚結合起來。 2. 用棉布、網狀繃帶或是紙將頂棚覆蓋。
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13設計提案大競賽（作品解說）
1. 向業者（老師）解說作品的設計理念與想法 2. 展示仿生結構的「天幕」之模型，說明所使用的 材質與做法。 3. 學生互評。