課程概說
美感是對生活有感，有感而發；生活中不缺少美，缺少的是發現。本課程安排學生校園實地採集植物觀察活動，喚醒學生對於相同色調之感受，課程活動進行發現、討論、感受分享、反思，最後嘗試玩色彩體驗合宜配色。第一堂讓學生透過生活小物的色彩次序排列活動，經驗色彩編排的美感變化。第二堂課以美感電子書生活案例介紹環境色彩，以彩繪葉子活動喚醒學生記憶中的色彩。第三堂課前往校園分組採集葉片活動，進行觀察與色票分析，從中發現以往忽視或異想不到的色彩。第四、五堂課學生將發現的色票顏色調配練習並平塗於葉型圖格，第六堂課色塊排列組合，從各組討論發表作品中，讓學生對於相同色調有感，老師進一步介紹相同色調的運用與功能。第七、八堂課延續大自然植物的色彩，讓學生透過植物敲染印，實作體驗植物本身色彩移印的過程，更從中經驗植物主體顏色與構成配置的合宜美感。
美感預期成果
- 美感觀察
- 透過觀察，能夠發現葉片上不同色相及同一色系中的明暗深淺變化。
- 觀察校園中植物的造型、色彩變化。
- 透過葉片的顏色，能夠連結在地環境的主要色系。
- 美感技術
- 學習分析葉片上所出現的色彩 ，並找出色票與之對應。
- 學習如何運用顏料調出色票之顏色，並能調出不同明度、彩度之色塊。
- 學習編排、配置具有美感合宜的畫面。
- 美感概念
- 透過觀察葉片上的顏色，了解同一色系的葉片不同明度、彩度的微妙差異。
- 透過觀察讓學生體認類似色的配置給人的視覺印象與感受。
- 其他美感目標
- 從實做中經驗植物本身的色彩，進而拉近與環境大自然之關係，啟發對於環境色彩的注意與關心。
教師課後省思
習從做中學開始，老師與學生一起學習。執行計畫時發現諸多需要調整原步驟順序及增加堂數部分：
- 將原本設計第一堂課「生活色彩次序組合」移至第五堂課，發現更為連貫。
- 「生活色彩次序組合」課堂執行時，發現各組學生對於次序排列討論熱烈，願意嘗試各種次序變化可能，以致此單元再增加一節讓學生上台分享各組排列次序。
- 「敲出植物原汁原味」植物敲敲染印當初設計為小方巾上體驗，因進一步考慮到與學生實用生活連結，調整為50cm*50cm的棉布袋進行。確實增加了實用性，但時間必須增加為連續兩堂課才夠製作。
- 第一次體認美感課程帶來的課堂差異是，每次課堂老師、學生都動起來「很精實」，增加許多課前準備、課中操作活動，學生上課展現自主專注力。對於原先「色彩」進行探究活動，使得認識更為深刻。
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01思想起〈色彩記憶 〉
1.簡報以地景圖片請學生辨識那些屬於宜蘭在地景色，從中討論歸納屬於宜蘭的色彩。 2.宜蘭地景主要色中的「綠」，從何而來？討論。 3.請學生閉眼靜思 1 分鐘，靜心回憶起心中想像一片葉子的造型及色彩。 4.為自己畫一片葉子〈曾看過的樣式〉，讓學生彩繪葉子。〈完成後老師各組拍照〉 5.請學生分享所畫的葉子，印象中在哪看過或知道的植物名稱，使用了哪個或哪幾種色彩〈數算出現多少不同顏色〉。預告下週採集觀察自然植物。 6.自製觀察用具〈色彩聚焦片〉，請學生在紙張上繪製直徑 1 公分的圓片每組 20 個，剪下圓片後將其對摺，從中間剪下一菱形〈讓小圓片呈現中間有透視孔洞狀〉。
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02色彩找找〈色彩調查〉
1.讓學生實地分組走訪校園，採集植物葉片〈3 組綠葉 / 3 組枯葉〉，依組員人數決定採集種數〈同組 4 人採 4 種不同葉子，每種至少 34 片〉，回教室後進行色彩觀察。 2.同學將採集葉子依顏色深淺排列順序 ，同組合作觀察 4 種葉子身上出現的顏色變化，將發現的不同色調以前次製作的小圓片貼在葉子上，以更聚焦減少干擾分析葉片色彩差異。 3.進行與色票對應練習排列〈完成後老師拍照〉 將選出的葉子色票貼在組別學習單上紀錄〈至少 46 張色票〉。 4.將 4 種葉子分配給組員，每名 1 種葉子，同學透過鉛筆、水彩紙將葉子造型描繪下來。
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03我見故我畫 〈試色練習〉
1.剪下前次水彩紙造型，描繪於紙面上成為葉子輪廓， 每人重複描繪 10 次葉子型圖。〈往後 2 次課程調色平塗使用〉 2.分析上次分析選擇的色票是由哪些原色所構成，調配混色近色票之色彩 〈至少 4-6 張色票〉。 3.將調製的顏料平塗於學習單紀錄以及葉子型圖上 〈每人至少 4-6 張〉。
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04生活色彩次序組合 1 〈合宜排列關係〉
1.課前由各組顏色抽籤分為紅、黃、藍、綠、紫、 橙，學生攜帶 6 件所負責的顏色物品，不限材質。 2.透過簡報說明介紹如何作有秩序合宜的排列。 3.各小組先將自己組內的顏色次序排列，可走動觀察其他組別排列。〈老師拍照〉 3.集結全班各色物品呈現未有次序狀態，每組進行物品次序排列〈挑戰每組 3 分鐘〉，完成後老師拍照。
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05生活色彩次序組合 2 〈合宜排列關係〉
1.播放前次各組排列照片進行全班票選。 2.各組輪流介紹排列組合的想法作為參看。 3.將 6 組排列圖片秩序的優點、可改進處，進行全班討論。
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06色彩階梯〈類似色集合〉
1.將葉子色塊，先進行個人排列〈老師拍照記錄〉，最後同組討論編排共同組合於白色西卡紙上。 2.老師發下第一次未觀察葉子前學生畫葉子作品，請各組比對這當中增加哪些色彩，同組討論並發表對色調的感覺及學習歷程感想。 3.將全班作品程列欣賞與討論。 4.以美感電子書介紹其他相同色調的運用與功能感受 。
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07敲出植物原汁原味 1〈統整實作〉
1.延續大自然植物色彩主題，讓學生透過植物敲拓染活動，進一步認識植物本體所具有的天然色素，進行轉印染色。 2.介紹敲拓步驟後，請同學再前往校園採集植物 〈清洗、擦乾處理〉。 3.將採集葉子透過有秩序的編排於布巾上後進行敲拓，及定色處理。
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08敲出植物原汁原味 2〈統整實作〉
1.觀察同組同學設計的植物布袋，植物圖在布袋上的植物原色層次變化，分享自己的發現與視覺感受。 2.全班展示作品觀摩。
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09回觀反思
1.將此次美感課程所操作習作發給同學，讓同學分享各次進行活動的內容。 2.最後請同學書寫省思學習單，為自己留下紀錄。 3.全班進行回饋分享。