課程概述
本課程以物件間彼此接合的探索，引導學生發現構造之美為目標，kit 1先讓學生藉由生活中複合物體的拆、組過程中，觀察並記錄其連結方式。kit2讓學生透過牙籤和棉花糖結合組裝一個穩固的正方體，並透過放置平板上搖晃，測其穩固性。然後讓學生透過不同的接合材例如黏土、軟橡皮等，和牙籤組合成數個組裝穩固的幾何形體，再以竹籤與手縫線接合，彼此達成平衡，完成具美感的風力可動造形。
美感預期成果
透過「構造」的學習過程，理解構造與結構的差異性，從生活中尋找不同的構造所形成的美感，發展出對於不同媒材、物件的美感認知，藉由生活中的美感構造的發掘，重新思考構造形成的方式。
- 以不同的接合方式製作出各種的幾何形。
- 體認到不同物件的特性以及製作上的差異。
- 了解物件接合的美感形式與樣貌。
- 重現生活中的物件構造。
教師課後省思
在會考倒數前的課程活動，有些學生可以投入活動，當成紓壓的轉換，但有學生因為壓力帶來的情緒，變得沒有耐性，所以在最後的平衡吊飾的作品組合中，展現團隊精神的互相協調、分工合作，會影響到整組作品呈現的細節手法。然後因為最後階段的平衡吊飾，需要考量每個人的立體造型的體積和重量，以及垂掛的棉線的長度，正好將理化的「槓桿原理」做為實際操練，驗證所學，以致學生最後會將物體之間的接合的構造，曲解為構造是一種平衡，雖然平衡在接合上有其重要性，但這個部分還是需要跟學生回到源頭去釐清，才能讓學生了解物件接合的美感形式與樣貌，並且重現生活中的物件構造合宜的美感。
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01探討生活中的構造
藉由生活中複合物體的拆、組過程中，觀察並記錄其連結方式。
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02穩固的接合
牙籤和棉花糖結合組裝一個穩固的正方體，並透過放置平板上搖晃，測其穩固性。
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03合宜的接合材料(一)
透過不同的接合材例如黏土、軟橡皮等，和牙籤組合成數個組裝穩固的幾何形體。
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04合宜的接合材料(二)
透過不同的接合材例如黏土、軟橡皮等，和牙籤組合成數個組裝穩固的幾何形體。
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05動態平衡的接合構造
以竹籤與手縫線接合數個正方體，彼此達成平衡，完成具美感的風力可動造形。
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06分享與省思
完成平衡掛飾，並上台發表物件接合方式、美感的呈現特性以及製作過程的問題與解決方式。