課程概說
「折」、「切」用紙材造型中的重要技法。本課程希望藉由藉由「折」與「切」探索紙張造型的多元表現，並結合紙張的「切」與「折」產生一個有光影效果的燈罩。
第一階段探索紙張「切」的技法可以產生的平面造型。
第二階段探索紙張「折」的次數與「切」的立體造型變化。
第三階段探索如何運用折、疊、卡、接等技法將第二階段的立體造型組合成燈罩。
第四階段作品賞析與討論
美感預期成果
學生能夠掌握紙張的摺與切割技巧，並融合切與折產生的立體鏤空效果，完成光影的美感表現，並能欣賞日常生活中相關的美感設計。
教師課後省思
在實際教學活動中，將第二、三階段活動互相對調，主要是想讓學生對「結合」方式有更多的思考，但如何利用紙張表現接合，在概念的轉換上，學生首先遇到的是結合方式的分類定義，同一種接合方式，甲生認為是「卡」、乙生可能認為是「掛」，在課程活動中，鼓勵學生採用自己的定義來分類。
本單元的操作技法，對高中生來說並不困難，但在思考「美感呈現」的部份，部分學生對於平面上看起來的效果變成立體造型的預想能力落差比較大，有些學生切割過大面積，組成燈罩時，無法遮住燈泡，以至於少了燈罩應有的「美化」的效果，這是課程實施的時候需要再多加提醒的。
學生過去比較少體會作品所能呈現的光影變化，打燈之後的光影效果，讓他們同時也理解了實體與虛影之間的關係，這個部分很能引起學生的興趣。
課程規劃
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01紙張切割基本技巧（一）：平面
基本造型的美感觀念運用：漸層、反覆、韻律
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02紙張切割基本技巧（二）：平面
基本造型的美感觀念運用：漸層、反覆、韻律
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03紙張「切」＋「折」的造型變化（一）
探索紙張折一次、N字型、ㄇ字型、角柱折法與切割線條的搭配
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04紙張「切」＋「折」的造型變化（二）
探索紙張折一次、N字型、ㄇ字型、角柱折法與切割線條的搭配
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05探索第二階段紙張的組合方式：折、疊、卡、接….
透過折、疊、卡、接的探索，將前兩個階段的紙張造型組合。
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06作品分享與賞析
將組合好的作品，打上燈光，拍照記錄，彼此觀摩分享。