課程概說
位處彰化縣地理位置中心的溪湖鎮，鄉鎮街道中尚有保留，從學生的生活圈中只要多加留心觀察即可發現老屋之美，引導學生留意房屋外觀或內部，認識建築裝潢上具有台灣時代性的裝飾工法：花磚。觀察傳統裝飾之美，以美的形式原理─反覆、對稱分析美感來源─秩序感，設計符合在地特色色彩的花布袋，以對齊格線的方式，排列連續四方的圖案；製作成橡皮擦凸版，再進行版面的印製。花布袋的設計可以與地方特色連結，進行環境的搭配與和諧簡潔。
美感預期成果
- 學生能依據圖案本身與面積大小產生畫面的平衡。
- 學生能依據簡約與複雜生活物件的嘗試組合找到美的比較。
- 學生能接續圖案的連結在注意構成美。
教師課後省思
設計花磚圖樣是學生較花費時間的步驟。因居住環境的建築愈漸現代化，學生較難覺察地方傳統建築上的裝飾，若能實際帶領學生到街上老屋進行實地踏查，更能使學生對傳統、對地方有直接的認識與接觸；課堂地進行受限於時間限制，若無法外出踏查，教師也能多提供花磚圖樣的設計方向，如觀看傳統花磚製作影片，或也可引導學生認識傳統吉祥圖案用於設計中。
課程規劃
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01秩序能成就美感1
1.讓學生在指定的校園範圍找尋自然物，引導學生使用自然物依秩序排列，探索與發現什麼是秩序、隱形的線與分類方法？並且討論秩序造成美感的原因。
2.從秩序之美延伸認識在地老屋-花磚，從台灣花磚博物館中，讓學生了解花磚的由來與特色。 -
02秩序能成就美感2
1. 分析花磚不同的構成原理。
2. 讓學生透過簡單的剪紙，練習基本圖形的排列技巧，嘗試對所設計的圖案，在方形磚內的大小、方向空間配置進行排列，以注重秩序感達成美感要求。 -
03構思圖樣紋樣
1.利用正方形草稿紙進行花磚圖案設計。
2.利用橡皮擦凸版版畫的原理進行花磚的雕刻。 -
04構思圖樣色彩計畫
1.討論屬於在地社區特有的色彩美感。
2.利用學學色彩軟體進行校園、社區色彩分析，利用花磚圖案與色彩配置出屬於在地特有花磚色彩。 -
05印製樂
1. 利用色彩原理進行凸版的印刷。
2. 印製帆布袋上的四方連續印花，應用連續圖案的四種移動方式：平移、鏡射、旋轉、位移。 -
06美好的印花風景
同學互相討論，是否有呈現出屬於社區色彩的美感。