課程概說
配合探索、鑑賞等活動設計，先向學生介紹色彩中基本知識，提出生活中色彩設置案例，同時也提出有待加強改進的色彩設計案例，讓學生發現色彩與生活中的密切關係。課程中安排學生做個人塗鴉設計，因為發現九年級學生課業壓力大心情苦悶，塗鴉在課本上的成果總是比美術課成果更令人驚豔!利用學生們的塗鴉構圖搭配美術課的所做的色彩指引及有條件的限制條件下，並加以運用他們八年級所學的構成知識，完成屬於他們九年級青春塗鴉。
美感預期成果
色彩是美感的第一印象，學生能對生活中的色彩進行討論與觀察，具備描述色彩的意象的能力，並能夠透過配色傳達設計的意圖，也能思考以色彩表達抽象概念或個人風格圖像。
教師課後省思
剛開始學生會不知道要用什麼東西來創作，大部分的學生都會拿手邊的用具（筆、尺、立可白…）若老師可以提供一些厲害的創作，學生的靈感會源源不絕地跑出來。
課程規劃
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01色彩地圖
介紹校園內及學校附近（衛武迷迷村）的塗鴉，介紹塗鴉特色，也向學生預告要之後設計塗鴉，可以蒐集相關塗鴉設計風格或是塗鴉用色範例。
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02色彩透視鏡
環境中所見的顏色大多是混合色而非原色，教師準備色票，請學生將相校園中與色票顏色相符的地方找出來。
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03NG色大找碴
讓學生先觀察周邊物品顏色，試著修改不適合的人工物色彩，嘗試讓色彩更協調，讓學生發現自然物顏色較人工物多元。
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04背景也很重要
為學校拍照背景換新裝（學校穿堂目前是以風景畫作為主牆背景，畫面內容為海景，與學校所在地的生活環境，或生活習慣並無直接的連結）請學生以鳳甲字樣作為塗鴉內容設計（或符合時代的青春標語），並觀察周圍環境做色彩配置。
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05作品分享
透過作品讓學生發現不同色彩所帶來相異的趣味。