課程概說
從挑選一個喜歡的顏色，包裝乾燥花開始，讓他們發現自己覺得好看的顏色未必是適合的色彩，顏色的搭配其實有其目的性。而造成這不合適的原因，第一個可能就是彩度發揮的作用。
接著，藉由自然界的保護色與警戒色，探討類似配色與對比配色的視覺感受，再加入色彩意象的探索；透過這些活動，讓學生自己能歸納出配色的規準。
最後再於修改花束的包裝中驗證，期待學生能思考何為主、何為輔？而包裝不該喧賓奪主，並再次檢視自己用色的準則，而隨著物件增加，學著多花一些心思思索，試著理解並運用色彩之間的關連性，能讓顏色的使用多而不亂，營造有整體感的畫面。
美感預期成果
學校圖書館重新設計後有了一個很美的名字及空間叫做＂綠博館＂視覺課完成的作品都會在館內呈現展出，每次的美感課完成的作品也一定會跟空間結合做展出很受好評。
教師課後省思
有操作技巧的實施，時間上都需要多個3-4節課，因為每位學生的狀況都不同。
課程規劃
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01發現目標（一）
選一張喜歡的顏色，包裝乾燥花束。
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02發現目標（二）
延續上周，完成花束並分組觀摩。
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03發現彩度
發現生活中的 NG 用色，探討如何重新配色。
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04發現配色種類與色彩意象
延續上週課程 觀察出類似色與對比色的配色目的
並觀察各式生活用品的用色，感受色彩的聯想 -
05發現風格（一）
讓學生思考包裝的目地和意義，修改第一節的花束配色並加上白色襯紙襯托顏色。並改變花束包裝的方法，多點蓬鬆的層次，即韓式花束捧花的包裝。
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06發現風格（二）
將完成包裝的花束挑選適合的緞帶裝飾，再思考給予花束一個適合的形容詞，即為風格的表現。
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07發現整體感
完成花束並互相觀摩分享，讓學生思考色彩的整體感如何營造。