課程概說
本次課程針對校園中植物型態進行觀察及探索，有些植物的葉在型態或構造上不同於一般的葉，因能適應特殊的生存環境，相對也會呈現不同的外型及紋路，教學過程中，藉由校園中的植物就地取材，讓學生實地觀察、瞭解；目的是希望透過校園植物型態的認識和採集、拓印或繪畫認識「型態構成」，在藉由植物外型或是葉脈紋路中抓取圖型進行基本圖形設計，再藉由美的形式原理加上平移(位移)、鏡射、旋轉、位移鏡射進行編排設計出圖面可以二方或四方連續方式進行滿版設計，再延伸到磁磚鋪磚圖形設計。
美感預期成果
- 美感觀察（從生活、物件或環境中觀察的對象，請列舉一至三點）
- 觀察校園植物種類型態。
- 生活中紋理線條的美感。
- 美感技術（課程中學生學習的美術設計工具或技法，請列舉一至三點）
- 描繪。
- 拆解、組合。
- 旋轉。
- 美感概念（課程中引導學生認識的藝術、美學或設計概念，，請列舉一至三點）
- 美的形式原理（重覆，對稱）
- 基本圖形結合
教師課後省思
在中第一堂介紹中國紋飾中學生的概念較不足，所以有時需要引導幾個基本型態提供給學生作為創作參考。而在說明平移（位移）、鏡射、旋轉、位移鏡射建議讓學生實際手部操作（剪貼、繪製）較容易感受畫面的變化。這次課程其實學生在學習過程是開心，因為學會思考創作最後有一個實際物品可以呈現以及使用讓學生有更信心。
課程規劃
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01認識紋飾
1.各地區文飾及意涵。
2.紋飾設計原理。
3.實際紋飾運用。 -
02美的形式原理
1.拆解紋飾並了解組合方式。
2.基本型操作方式(平移(位移)、鏡射、旋轉、位移鏡射說明)。
3.運用拆解下來圖形是否可變化新的樣式。 -
03鋪磚圖形設計
1.透過圖形重覆連接結合一個畫面，了解對接彼此關係。
2.說明艾雪鋪磚樣式製作方式 -
04組合形體
1.運用厚紙板將基本型完成單一形體。
2.透過二方連續及四方連續組合完成圖面。 -
05植物型態觀察
1.在校園環境中找尋植物的型態或紋飾進行描繪植物認知以及擷取型態線條。
2.選出2-3型體。
3.運用基本型操作方式(平移(位移)、鏡射、旋轉、位移鏡射組合成一個基本圖形。
4.設計圖面轉成電子 -
06生活小實作
1.透過數位網板印出
2.在畫布中印製自己設計出的圖形。