課程概說
聯合國提出17 項永續發展目標（Sustainability Development Goals, SDGs），作為2030 年前，人類需共同努力達到理想環境與生活的目標。永續發展已成為現在各領域的發展重心，本課程試圖以「我城故事_映像龍潭」為主軸，實際走訪龍潭人文、走訪菱潭地理，透過學生之眼，表達對大自然環境、社會的關懷與對話，進而反思 SDGs「永續」的重要性。學生透過 SDGs 引導，以鏡頭凝視並且捕捉環境之美，再次審視議題帶來的身
體力行。以遊戲課程的引領 SDGs 議題，讓學生能運用觀察、繪圖技巧、團隊合作，去思考何謂「永續」，以及該如何「行動」。期待手作牌卡設計，在排版設計上安排美感構成構面的引導，圖繪龍潭，喚起更廣大的永續意識，以連結更多力量，促使改變發生。學生透過 SDGs 引導，以鏡頭凝視並且捕捉環境之美，「影像」作為一種廣受歡迎的媒介，具有超越語言和文化隔閡的力量。美感概念聚焦於：影像構圖的形式：漸層、對比、平衡、對稱、反覆、韻律。透過「影像」審視議題帶來的身體力行。
美感預期成果
- 美感觀察
- 發現與欣賞自然與人文之美。
- 了解並攝影紀錄，何謂攝影構成的秩序美感。
- 透過版面設計，理解構成的意義，發現構成的美感規則。
- 美感技術
- 認識彩度及明度的變化，紙材反映的特性。
- 攝影的構圖、秩序與美感的關係。
- 美感概念
- 平面構成的主從關係。
- 歸納課堂觀察，以均衡、秩序，使主題明確，完成版面構成。
- 能理解畫面的均衡性。
- 其他美感目標
SDGs「永續」的意識，聚焦 17 項核心目標。
教師課後省思
疫情仍然持續延燒的學期間，學⽣偶有停課⽣病確診，使得⼼情不得平穩，⼜國際情勢台海關係緊張，學⽣兵役延⻑等議題，讓學⽣了解「台灣價值」刻不容緩！學期初始開始⼀系列認識台灣美術史的單元，藉由台灣前輩畫家的作品，深⼊探討關於政治影響、時代議題、美感體驗、美感觀察等課程，原本以為 12 節課可以實施完畢，竟也因為學⽣陸續確診等因素，拉⻑了課程計畫，所幸作品⾮常精彩，學⽣在步調調慢的課程操作中甚⾄感到收穫很多；此外，師⽣共同研討聯合國 2030 永續發展⺫標，具主題式地進⾏影像攝影觀察，發展出「美感教育課程_我城故事_SDGs 影像⻯潭」，先⾏以美感原理原則著⼿，回顧及再思考，美的原則為何？師⽣研議攝影規劃，於學期間進⾏拍攝。攝影的時程從原先的2 周延⻑為 4 周，作品數量⼤有得挑選，精簡為單張海報＆牌卡概念式的設計，原先設計的桌遊體驗，已完成 70% 海報＆牌卡製作，待下學期持續執⾏。
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01⽤記憶拼貼⼀座島1
⽤記憶拼貼⼀座島：以藝術創作活動為形式，引導學⽣以藝術寫家族歷史，並從詮釋記憶的⾏動中，建構出個體與家的⾝份認同。
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02⽤記憶拼貼⼀座島2
混⾊應⽤⾊鉛筆繪圖，結合家⾵景與台灣藝術家⾵情，設計國幣鈔票的概念，理解⼈權教育即是尊重與包容，尊重個⼈尊嚴、包容差異，達到追求美好⽣活的⺫標。
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03什麼是 SDGs ?
如何進⾏ SDGs 相關的攝影議題研究？影像構圖的形式說明。
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04認識 environmental photography 環境攝影議題。
簡報介紹相關攝影作品，並討論影像對應SDGs 中的哪⼀項條件。透過環境攝影，表彰⼈類⽣存和挑戰的能⼒，發⼈深省的圖像，喚起學⽣對⽣活周遭的關注，並反思該如何⽀持永續環境的⽅式⽣活。
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05踏查⻯潭，定位 SDGs 地圖
踏查準備：閱讀影像與地圖，對應SDGs 攝影計畫，定位地點，⼩組攝影。地⽅踏查進⾏拍攝。對應 SDGs 有17 項目標，（⻯潭⼤池埤塘地景、聖蹟亭、⻯潭武德殿、鍾肇政⽂化園
區、菱潭⽼街等） -
06攝影作品分享
攝影作品分享、海報＆牌卡構成實踐分享美感體驗：踏查、攝影構圖、⾊彩應⽤。分享、觀摩討論，讓學⽣建構屬於⾃⼰的⻯潭 SDGs 美意識。