課程概述
人從自然而來，都市化後人與自然逐漸脫節。盆栽是現代都會人試圖與自然連結的窗口，藉由盆器擷取一小塊自然的元素，藉由盆栽裡的植物，啟動了人類最深層的原始記憶。 生活中隨處可見居家門口、陽台種植許多植物，不論是井然有序的佈置或隨興擺放，都反映出人們對自然殘存的依戀。偶而經過一些精緻的商店或小咖啡廳，瞥見門口精心佈置的盆栽呈現出截然不同的美感，尋思擺放同樣的植物為何呈現出不同的意境呢?
課程先探討植物與容器的關係，比較自然美與人工美的差異，嘗試用容器襯托植物的美感。透過反覆比對，探討植物與花盆色彩的搭配。然而當植物種類與數量增多時，多變的造型與色彩紛呈，容易產生雜亂缺乏整體感。運用木盒將各種植栽分門別類，藉著由簡入繁的排列組合，有效歸納整合盆栽，利用構成的美感概念組織多變的植物造型。
美感預期成果
- 獨立思考建立自信的美感判斷。
- 與組員討論溝通，協調提出最佳方案。
- 表達自己的觀點並尊重他人的想法。
教師課後省思
- 教師準備盆栽數量與種類充足，但學生不知從何選起。教師宜適度篩選較易操作的植物品種，挑選適合搭配的植物讓學生較容易判斷與選擇。
- 分組活動確實讓同學體認分工合作的重要性，也讓同學發現每人觀點的差異，而妥協或互相尊重或說服他人是重要的。
- 攝影構圖取景、拍攝角度、打光......等。為重要先備知識與技能，未來在教授此單元前應先教授攝影相關知識。
- 學生有時候沒聽清楚規定的指令或想更自由的朝自己的想像、創意進行，教師須評估各班不同的互動狀態彈性調整，適度加以規範或放寬，學生有時會組合出意想不到的有趣的可能性。
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01生活環境中盆栽佈置檢視與討論
透過照片比較一般居家門口隨意擺放的盆栽，和經過設計規劃造景的差異。引導學生發現問題、探討問題與思考如何解決問題。
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02植物與花盆色彩的搭配
1.教師準備每組 6盆不同品種的草花類植物。
2.學生選擇各式色彩的美術紙置於盆栽前，比對出最適切合宜的色彩搭配。
3.裁切紙張圍繞在盆栽外固定，製作盆套將花盆完全包覆。
4.將成品並列，比較 4 組色彩的選擇，探討不同色彩搭配的差異。
5.將盆栽擺放於教室不同的空間，觀察花盆色彩與環境的關係，將各組作品先後陳列比較相互間的差異。
6.與組員交換盆套比較不同色彩呈現的效果，探索盆器色彩與植物搭配的關係。
7.學生紀錄觀察比對後的結果，並做報告與分享。 -
03色彩統整與構成
1.教師準備每組 6 盆以上不同品種的草花類植物。
2.各組組員相互討論，選擇一種最適合搭配所有植物色彩的美術紙。
3.剪裁美術紙製作盆套包覆花盆。
4.將四組成品同時呈現，各組相互觀摩。
5.討論各組色彩搭配的美感。
6.在上列盆栽中挑選出焦點與配角盆栽。
7.改變盆栽數量重新排列組合，注重主從關係。
8.將四組成品同時呈現，各組相互觀摩。
9.討論各組色彩搭配的美感。 -
04橫向排列構成
1.教師準備可以放置 1 盆、2 盆、3 盆方型盆栽的木盒。
2.學生仔細觀察植物生長的姿態，挑選最適宜的方向，依序將盆栽
放入木盒，每盒放入相同植物品種。
3.四組木盒由簡而繁進行各種排列組合，過程中注意主從關係與整體感，必要時改變木盒中擺放的植物。木盒只能橫向排列，不可直向或前後排列。
4.挑選出最佳的組合方式。
5.各組間觀摩與討論。 -
05植物的群化與構成
1.教師準備可以放置 1 盆、2 盆、3 盆、6 盆方型盆栽的木盒。
2.學生仔細觀察植物生長的姿態，挑選最適宜的方向，依序將植物放入木箱。
3.四組木盒由簡而繁進行排列組合成矩形的造型，過程中注意主從關係與整體感，必要時改變木盒中擺放的植物。
4.觀摩與討論。
5.四組木盒拆解後重新自由排列組合。
6.觀摩與討論。 -
06綜合練習與討論
1.選擇教室一個合適的腳落，仔細觀察空間的氛圍。
2.各組組員挑選合適的草花類中型盆栽植物，組合出具有美感的小品花園。
3.完成作品後各小組發表與討論，分享心得與感想並攝影記錄。
4.將所有素材回復原狀。