課程概述
從台灣燈會 「唐山過台灣」回望臺南過去的歷史，以「臺南400」「珍視傳統、開創當代、展望未來」為核心價值，包容世界文化族群、正視多元模式在這片土地開展的衝突與協調過程，多樣貌堆疊文化、記錄各時期的交融與翻新，共塑今日的臺南。
舉例1：2024 台灣燈會主燈
舉例2：鹿耳門聖母廟 元宵花火盛會
1. 提高學生的美感知能。感受審美過程：感覺、聯想（想像）、情感、轉化、領悟、操作，掌握構成的要點。增加自己的美感經驗。建立美感空間。
2. 構思再創作之原創力。
3. 了解設計目的，區分原創作與再創作之間的差異，讓視野與環境美感共榮。
美感預期成果
- 學生學會對生活周遭環境事物的視覺美感有感知。
- 學生能運用色彩的改變影響城市景觀。
- 學生能運用比例的配置影響城市景觀。
- 學生能運用構成的規畫影響城市景觀。從紀錄生活軌跡中發現發光的量體，體會「時光映像@Arts」意象氛圍。
教師課後省思
- 讓學生討論在地主題， 布置藝術空間。
- 能用設計概念表現創意，學習環境保護，分享成果。
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01對生活環境的觀察力
瞭解城市的過去歷史文化
我對家鄉的認識-美感知能（操作方法/學生能藉由歷史探索找尋城市的美感經驗 預期階段成果等等內容/播放宣傳影片 「台南400」影片引起動機）
描述觀察對象/觀察生活周遭會發亮的物體及其影響。
操作方法/ 1.發亮的物體對周遭環境的影響
2.寫下觀察紀錄並作分類
使用材料技術/圖文筆記 歷程紀錄。
美感觀點/觀察環境中因「光」而產生的顏色變化。
預期階段成果等等內容/ (實踐)「光」在環境產生的顏色變化。 -
02(觀察) 記錄光源
描述觀察對象/光的來源
操作方法/示範：利用光源製造旋轉影像速度感
1. 分組，引導學生充分討論
2. 小組分工進行色彩、構面分析，觀察
3. 小組分享交流
4. 檢視自我賞析觀點
美感觀點/有光的地方總有生命希望，生命的星點匯聚成流，多麼撼動視覺！詮釋 運鏡化境大突破時間膠囊彩盒
你認為文化設計可以從那些觀點去定義？（「珍視傳統、開創當代、展望未來」）描述觀察對象/描述眼見感受審美過程：感覺、聯想（想像）、情感、轉化、領悟、操作內心起伏的情緒。 -
03尋找具有代表性的圖像與色彩
描述觀察對象/預約幸福台南400。
操作方法/街好好凝視府城文化，訪踏尋，重新省視。尋著光線，放低視角，找出快樂泉源。
使用材料技術/拍出10張「巷弄間接光」照片
課外延伸-蒐集在地(廟宇古蹟 光軌)小故事分享
美感觀點/每個心動都會像用照片記錄….
嘗試找到光源，與環境互映，紀錄柔和間接的光源。
美感構成（學生能夠藉由自己的美感經驗找到可能改變未來城市的美好關鍵點。） -
04看不見的城市
選擇 判斷
描述觀察對象/生活行為觀察
美感觀點/台南人的慢活
操作方法/探討
1. 行人過馬路
2. 公共空間人的樣貌
3. 我的動線地圖……
使用材料技術/筆記
預期階段成果等等內容/
（色彩搭配中的「比例」、「調和」、「對比」。） -
05詮釋 運鏡化境大突破
生活調色盤-仰望天際線【V-SKY空中攝影】
歸納分組觀察現在城市環境的視覺景觀
描述觀察對象/發現物分類，小組分工討論
（透過臺南文化資產、地方館舍等資訊，使學生了解臺南的發展歷程與軌跡，以及各族群的交融所產生的文化多元，在潛移默化中達到多元思辨的效果。） -
06排「類」組「和」
任務二
(表現) 多樣性物件的秩序性構成排列。
描述觀察對象/對生活週遭所見地景建材的發現
地緣：10項台南勝地
瞭解台灣燈會作品(認知 規劃)
1.播放高雄市政府推出的燈會宣傳影片引起動機
2.察覺燈會與生活文化的關係、地方特色與色彩配對 -
07找尋具特色的色彩與圖像
風格構成訓練
操作方法/收集十張有台南古蹟的光軌作品
使用材料技術/懂得十樣材質的內涵與意義生活物件提案
美感選物
（適當應用臺南400之主視覺，以達到推廣臺南400之目的。） -
08幾何自由變化
美感構意思（分割、格線、比例、秩序的運用）
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09光影玩趣 (表現實踐) 玩轉影
觀察對象/對環境空間的關照
操作方法/分組實作
使用材料技術/現場操作拍照
（設計思考：找尋物件美感及思考如何更好）
初體驗 旋轉風速、轉出創意時空
預期階段成果等等內容/(實踐)檢驗成果 發表心得