課程概述
臺東是一個海洋環抱的城市，珊瑚礁生態是在地學子們，所應該要認識與保育重要議題。希望透過『美感』的視角，帶學生實地踏查臺東杉原灣南礁大肚淺海，認識珊瑚海洋的美麗，採拍照方式紀錄杉原灣珊瑚的色彩，結合CoralWatch海洋公民科學家活動，幫珊瑚健檢，並以質感採集的視角，撿拾海灘上的廢材，最後以美感構成的分類應用，認識珊瑚礁多樣的類別，在觀察中，了解珊瑚的造型，進而成為學生創作校園珊瑚保育宣導公共空間的靈感與題材。
美感預期成果
- 讓學生了解珊瑚與海洋的生態關係，對海洋保育有深入的認識。
- 讓學生透過撿拾海廢，認識時間洗滌過的材質具有的獨特風貌，進而了解創作媒材應用的多樣性。
- 培養學生從生活中的經驗累積，並轉化爲創作靈感的能力練習，提升美的感知與創造力。
- 學生夠過完整的歷程，了解自己也能為海洋保育盡一份保育宣導的責任。
教師課後省思
- 分組的作品，可能部分小組討論不完整，導致無法進行創作，基於堂次限制，此時可以進行觀念整合，讓不同小組再一次整合，規劃較大的作品分工完成。
- 學生對材質、工具的熟悉度不足，可以預留一堂課讓學生了解工具的安全使用規則，以及測試材質的各種形狀產生的效果，較能掌握後續創作變化應用。
- 議題宣導的作品可以增加與群眾互動的設計環節（例如：愛護海洋的承諾卡）
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01認識海洋環境組成的多樣貌元素
1. 學生透過對海洋成員類別的認識，了解美麗的海洋生態組成的多樣性，進而認識，珊瑚礁是海洋重要的熱帶雨林，也是許多魚種的避風港。
2. 操作：透過小組討論，資料搜集與分析。
（PPT內容：介紹生態種類與在海中的分佈狀態。以種類色彩進行色票歸類，構成的樣貌分享） -
02採集應用的美感構面介紹
1. 海洋環境踏察與採集可使用的美感構面：
色彩：環境的色彩、物種的色彩
構成：拍攝時的物件畫面構成。
質感：採集海廢多類型的材質以利後續創作使用。
結構：沙灘岩石堆疊及淺灘珊瑚的結構造型樣貌觀察。 -
03踏察採集杉原灣
1. 實地踏察自由觀察杉原灣的生態樣貌，並以課堂所學的美感構面，進行影像紀錄，以利後續課堂進行。
2. 在走讀過程中，以質感拓印採集的方式，認識人造海廢的型態。 -
04認識我和環境的樣子
1. 透過踏察所拍攝的照片，先以個人練習用自己的方式進行歸類分享，再與小組進行統合性的歸類。
2. 小組上台分享：歸類的主題與觀察到的物件要點。 -
05珊瑚的神秘色彩色票與珊瑚構成的群貌
1. 學生以繪圖方式進行造型結構的臨摹，了解珊瑚形成的構造，透過細微的描繪觀察珊瑚生態樣貌。
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06檢視校園適合進行保育珊瑚的宣導及設計空間討論
1. 巡視校園，並討論適合展現珊瑚保育宣導的公共空間，進行展示場域的丈量、拍攝與紀錄。
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07保育珊瑚宣導空間的規劃設計圖
1. 分組進行珊瑚保育議題的創作規劃，以空間呈現的限制與需求，進行創作設計圖的初稿設計；可結合互動式、立體、平面、影音等多樣形式展現。
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08進行珊瑚意象作品
1. 學生選擇適合的環保材料進行創作，並將創作的工作分配與工序討論，就開始進行創作。
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09作品製作
1. 持續進行創作，並檢核工作的進度及材料是否有短缺。