課程概說
設計『美‧力‧方城市』單元，讓學生發現結構中力的作用與美感的關係，以四人一組的互助學習模式，從視覺上的體驗觀察，讓學生能先了解「結構在生活上的應用」，並讓學生操作一種與力有關的美感工具，由簡單到複雜，在六堂課裡發現好的結構設計，同時展現力量與美感，運用素材感受力與力之間相互抗衡的美感，從中找尋均衡的力與美，發現力量在結構中所呈現的自然美感。並引導學生分享創作結構方城市的過程中，所遇到的問題及如何解決問題，最後達成目標的方法。
美感預期成果
1.能思考運用結構表達美與力的變化
2.能對生活的結構進行討論
3.能對自己的作品進行表達及反思討論
4.能透過觀察發現多元的結構美感
教師課後省思
1.本課程需建立在有先備美感知識上，這樣學生在進行思考時，教師能容易的帶入秩序、比例、構造等這些內化的美感能力，進而能更專心的進行結構課程。
2.未來再重新上這個單元，課程的規劃可在簡略些，讓學生更能專心進行單純的 吸管結構課程，將之後的方框結構課程，可放入另一課程。
3.在美感教育的六大構面，初階的課程設計與中階的課程設計，應該有系統性地進行課程思維調整，讓學生能夠建立更基礎的美感素養，在中階探索階段不是與初階形成斷裂的學習邏輯，必須考慮順序姓、繼續性與統整性三大原則。
4.這次的實驗課程觀察到，高階的應用階段在國中很難用六堂課進行完整的學習，可能可以是高中階段的學習階層，或者是一整個學習的美感實務課程。
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01課程引導
利用簡報及活動的方式，讓學生初步了解結構的概念，感受結構在生活上的美感運用。
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02結構「橋」的美與力
讓學生運用冰棒棍(紙張、竹筷或吸管)進行單元體結構練習，要將沙包或棒球支撐起來不掉落，練習解決力量下墜與抵抗變形的作用，並感受自然中力與抗力間所產生的變化美。
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03建造「美力方城市」
材料為方框木箱(周圍邊有高低變化)、吸管、竹筷、牙籤、麻繩，運用以上素材，進行結構一個橫跨木箱A—B點的弧面，並要撐起1~4顆棒球，感受力與力之間相互抗衡的美感，從中找尋均衡的力與美，發現力量在結構中所呈現的自然美感。
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04各組分享與提問反思
引導學生分享創作「美力方城市」的程中，所遇到的問題及如何解決問題，最後達成目標的方法。