課程概述
本課程從台灣傳統花和學校新大樓周邊地磚鋪面圖案開始，引導圖案構成讓學生覺察其的秩序美感。另一方面，連結開學時課本所教的內容，在體驗活動之後進行兩個階段。第一階段：設定造型，進行無彩色系的地磚鋪面、圖案、構成重現或設計。第二階段：透過社區走讀，認識具有台灣或雲林文化意象的色彩，然後運用在模擬地磚道具上，最後合力排列出作品，呈現屬於在地的色彩意象與構成美感 。
美感預期成果
- 能熟悉秩序、構成與色彩搭配的原理，並且做初步的運用。
- 對環境有感， 提升對在地文化的認識。
- 藉由課程中的學習，主動發覺生活中的美感事物，進而對自己、對他人發掘更多的美好，培養自己的美感素養。
教師課後省思
本精選課程設計取材自《美感行動誌》中的課程有：記憶中的味道－王姿翔、家屋－陳昱蓁、圖樣設計與色彩－陳玟秀、色彩調和與配置－徐韻琴……等，感謝以上先進用心記錄，分享許多寶貴的參考資料與教學經驗，讓後續實施相關教學活動者有很好的基礎！花磚設計課程實施過程大致上是順利的。但是，國中一年級學生的設計觀念似乎還很薄弱，在「花磚圖案構成設計」和「色彩分析應用」這兩個部分似懂非懂，能夠掌握要訣的人數不多。因此，教師必須拉長實作時間、放緩教學進度、增加很多教學階梯與細節，導致實施期程由原本預計的7節課，擴增為13節半！建議未來想從事相關主題課程教學者，可提供多一點的操作示例讓學生看，而且正面的、反面的都要有，促進同學們的理解深度。
整套課程實施下來，學生的學習表現有一些超出本人的期待，大部分同學有達到預期成效，而且有些成果作品：花磚彩繪圖案、設計，有趣著色精美！不過還是有少數同學著色草率，沒有完全按照自己所描繪的圖案輪廓塗顏料，似乎是因為興致不高、缺乏耐心。
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01發現磁磚圖案的構成
藉由台灣傳統花磚和學校新大樓周邊地磚鋪面圖案，引導學生觀察、分析 其中的秩序 原理， 複習之前課程所學，了解構成中對稱、反覆、韻律、主從關係、格線分割邏輯的組成要素，並認識二方連續和四方形連續排列法。
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02熟悉構成磁磚圖案的秩序原理
藉由大量的回收寶特瓶蓋排列遊戲，模擬地磚鋪面設計指導學生，運用秩序原理分組進行點的構成練習。
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03地磚鋪面圖案構成重現或設計
1. 地磚鋪面圖案構成重現或設計，透過基本幾何形剪紙進行圖案排列組合。
2. 將設計好的圖案貼在學習單正方形範圍中，並說明排列方式及想呈現的效果。 -
04認識象徵與民族的色彩
1. 藉由經典案例 介紹分析磁磚鋪面的色彩配置原理 ，複習顏色彼此的性質關係 ，明白色彩的構成 。
2. 講解「色彩意象」的意涵，認識象徵與民族的色彩。
3. 分析台灣文化色彩，對照台灣懷舊磁磚，探討將「台灣色彩／雲林色彩」運用到磁磚色彩設計的可行性。 -
05尋找具有台灣或雲林文化意象的色彩
1. 尋找在地的色彩，帶不同班級學生前往學校附近的火車站、文創園區、老街、菜市場等周邊社區，進行環境色彩觀察、紀錄。
2. 返校後讓學生操作手機 APP，進行色彩分析。
3. 色彩計畫：從中挑選適合用於之後「磁磚設計」單元的色彩。 -
06製作秩序和諧美感的成品
結合構成與色彩，製作具有秩序和諧美感的成品：
1. 磁磚製作：學生分組利用珍珠板製作模擬磁磚，挑選第 3 節的地磚鋪面圖案設計學習單，描繪到珍珠板上。
2. 利用壓克力顏料調出上一節所設定的顏色，平塗在珍珠板上。
3. 切割珍珠板成磁磚單位形。 -
07結合構成與色彩，製作具有秩序和諧美感的成品
1. 將模擬磁磚帶到有鋪設地板的教室，引導各小組學生依設計圖排列鋪面。
2. 欣賞、分享與討論作品是否有呈現出屬於在地色彩意象與構成的美感 。