課程概說
此課程參照漢寶德教授的如何培養美感一書及美感電子書的內容，以美感教育的發現為主的階段來設計活動。
以觸覺感受出發，讓學生去觸摸感受質感，表面肌理所帶來的觸感。讓學生實作，製作出粗糙、細緻、堅硬、柔軟、溫暖、冰冷、質樸、華美的肌理表現。並讓學生體會符合需求的質感，什麼是合宜的質感美。
美感預期成果
1.運用生活中各材質進行色彩、質感分析與討論，形成自己的質感概念。
2.學生能完成質感實作練習。
3.發現合宜的質感之美，從認知內化成基本素養。
教師課後省思
透過恐怖箱小遊戲引起動機，師生共同探討肌理與觸覺的感受，會比講述法來得更容易引起學生的共鳴。在做各種質感的基礎練習之後，再進行合宜的質感探討，學生會更有感受。最後選用以翻模法為例來當綜合練習，目的是讓學生在製作模具的同時，可以運用到前面所學的各種肌理創造方式，表現在模具表面。
在第五堂課，將教室情境變為咖啡館，教師化身為咖啡師，為學生沖煮咖啡，教室瀰漫著咖啡香和輕音樂。將沖煮好的咖啡分別盛在紙杯和骨瓷杯中，引起學生好奇心，並向學生提問約會時會該選用哪一杯才好？學生一致覺得該選用瓷杯才有「質感」。引導學生感受生活中合宜的器物質感所帶來的美好感受，請學生思考有哪些器物質地不好(如粗製塑料產品)，可以加以置換成更好的質感器物，讓生活有美感。
水泥翻模雖然比木工和陶工更容易操作，但仍有不少數學生無法成功設計出模具外型，需要由老師提供公版形式照著製作，做完外型後再進行肌理的創作。另外，灌模後需要時間乾燥，拆模後還需要研磨加工和上色，所以課堂時間會延長到八堂課才足夠。
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01記憶質感：從觸覺到視覺的質感記憶
以觸覺感受出發，展現實體教材(紙、木、玻璃、金屬、織品等)讓學生去觸摸感受質感是什麼，表面肌理所帶來的觸感有哪些，由學生分組體驗與表達，最後教師將各組發表內容歸納與整理。
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02物體表面的粗細質地的實作體驗
延續觸覺體驗，讓學生以黏土為材質在底版上實作，製作出粗糙與細緻的肌理表現：1.粗糙的表面；2.具有顆粒的粗糙表面；3.光滑細緻的表面；4.光滑且具有紋理的表面。完成後，在學習單上寫下材質帶來的感受。
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03物體表面的溫暖/冰冷質地的實作體驗
物體表面的溫暖/柔軟質地的實作體驗，以綿麻布料、毛線與綿花為材質，讓學生實作。完成後，在學習單上寫下材質帶來的感受。
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04物體表面的華麗/樸素質感的實作體驗
物體表面的冰冷/堅硬質地的實作體驗，以水泥與鋁箔為材質，讓學生實作。完成後，在學習單上寫下材質帶來的感受。
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05符合需求的質感：合宜的質感美
物體表面的華美質地的實作體驗，讓學生在底版上以熱融膠槍或3D列印筆線畫上線條圖案，繪完後，以金色、銀色或珠光壓克力水彩塗繪表面。完成後，在學習單上寫下材質帶來的感受。
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06質感器物實作練習
引導學生將前幾堂課所作練習延伸跳躍，以產品設計及空間設計的案例讓學生體會符合需求的質感，合宜的質感美。