課程概說
本課程以引導學生發現「構成之美」為目標，藉由美感案例教學與活動設計，帶領學生做中學，在操作中引發感受並思考：兩個以上的物件若關係安排得好，就是美的組合。同時引導學生透過生活觀察與圖文紀錄、美感思索與試探等活動，培養美感構成的洞察力與思辨力。本課程藉由小組規劃野餐活動，來練習兩個以上的物件擺設，在小組互動討論與實際佈置陳列中建立視覺整體秩序，群策群力共同檢視日常生活中主從關係的美感手法，並在主從關係合宜安排的種種嘗試中，去體會富於變化的平衡感。學生自主學習，持續發現並營造日常構成之美，累積讓生活周遭變美的經驗，提升美感生活。
美感預期成果
期望美感落實於日常生活之中，所以從學生比較有興趣、容易著手的「規劃美感野餐活動」主題，讓學生透過小組合作的方式，觀察、討論、紀錄並探索「美的組合」、「主從關係的美感手法」，藉由「合宜的物件關係安排」的反覆操作與思辯的過程，累積其美感知能及強化美感經驗，讓學生持續發現並營造日常「構成之美」，進而提升生
活品質。
課程規劃
-
01美感構成教學篇
以何欣怡老師提供之「構成Kit」美感學習工具開場， 習作與討論何謂構成。
-
02美感構成觀察篇
以果、盤之組合為例，讓學生觀察並討論兩個物件以上 的組織關係，從「對稱」開始，再延伸到「平衡」的擺 設方式，逐步操作、感受並思考「美的組合」與「主從 關係的美感手法」。
-
03美感構成探索篇
以圖文羅列合宜的野餐裝備，包含野餐墊、野餐籃、餐具、 保冷袋、飲料、食物、水果、防蚊、防曬、清潔、……等， 探索、分析其功能及擺設的方式。
-
04美感構成應用篇
教師預備數個野餐地點與風格之題目，小組依抽籤題目 規劃合宜的野餐裝備與主題重點，討論「合宜的物件關係 安排」，構思「物件之主從與擺設關係之美感」。
-
05美感構成發表篇
各組上台分享成果與心得，台下其他組說出凸顯的主題 為何？是否與佈置組別設定的主題一致？師生適時給予 回饋。