課程概說
在本課程中，以活動設計引導學生發現構成之美為目標，了解生活中的許多商業版面設計皆來自構成的美感。首先在課程中利用色紙的分割與重組，給予學生構成美感的初步概念。其次，利用學生熟悉的平民甜點～豆花，作擺盤練習，讓學生體驗食物的擺放與視覺上的構成美感是相關聯的。最後，設計美食酷卡，將自己喜愛的美食資訊、圖像，規劃與佈局在一張酷卡當中。期許經過這六小時的體驗，能讓學生理解生活中隨處都可發現美，透過自己對美的感知，讓生活更有美的意境。
美感預期成果
1. 能認識何謂構成。
2. 能運用構成的概念來設計。
3. 發現並感受構成的美感。
4. 能從辨別、分類，組合出整體構成的美感。
教師課後省思
因為課程執行在國中三下的四個班，只有實際執行6節課，節數明顯不足。三年級課程結束後，我把美感構成課程在二年級執行，目前還未上完，預計需12節以上。
課程規劃
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01構成的概念介紹
以何欣怡老師構成kit美感學習工具開始，讓學生將色紙分割成四個小單位，並自由重組，讓學生說說他的感覺。
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02主從與畫面平衡實作
讓學生再一次將色紙分割成四小單位，並要求重組為更小的矩形，跟學生談談新的組成，主、配角與整體的平衡。
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03美食酷卡設計
開始創作記憶中美好旅程的美食酷卡。構思「美食的圖案」、「食物名稱」、「餐廳名稱或地點」與小小的「心得札記」等4個部份，將這四項依重要性按大小、比例與位置，適當的安排，並將圖片或照片黏貼在酷卡紙上，加上文字部分。
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04美食酷卡分享
欣賞同學的美食酷卡，同學互相討論分享創作心得及構成美的感受，老師引導學生將經驗對應到生活中的設計，並討論構成美的重要性。