課程概述
請學生先蒐集各班的教室布置，討論分析心中的感受。原本美麗的公布欄，貼上事項或是作品後，破壞原本整齊且有秩序的美感。從理解平面構成的美感原理著手，藉由幾何的分析與排列組合，在A3的紙張上規畫適合的公布欄配置情形。
美感預期成果
希望學生能藉由課程中的學習，主動發覺生活中的美感事物、對自己對他人進而對他人發掘更多美好的事物，不斷的練習發現，提升自己的美感素養，改善社會從自己出發。
教師課後省思
- 學生對大面積的構成分割排列操作不易。
- 以小組為創作單位，可以互相激勵和學會合作分享。
- 逐步帶領學生分析探討，讓他們對自己重新排列的公布欄構成更有感覺。
課程規劃
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01收集各班的教室布置（文字張貼前後）
收集全校各班的教室布置，剛布置完沒有張貼訊息的公布欄，與布置完貼滿訊息的公佈欄，老師複習美的形式原則。
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02分析張貼紙張後的公布欄前後感覺
利用構成和秩序協調的美感，請學生分析公布欄兩種不同狀態的構成原理，傳達構成中的平衡、對稱、格線分割邏輯、組成要素。
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03利用A3紙版進行版面切割排列練習
利用A3紙版進行分割後，不同大小的幾何排列重組，說明排列的方式及想呈現的效果。
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04分類公布欄必須要張貼的事項
將平常會張貼在公布欄的獎狀、紙張進行比例縮放，去蕪存菁，安排在公布欄中適當的位置，要呈現出秩序與整齊的美感。
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05將張貼事項與公佈欄進行組合
將平常會張貼在公布欄的獎狀、紙張進行比例縮放，去蕪存菁，安排在公布欄中適當的位置，要呈現出秩序與整齊的美感。
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06討論與分析改造後的感覺
分組討論改造後的公布欄與原本的公布欄有何差別，是否有達成秩序與整齊的美感。