美感與設計課程

美感預期成果

1. 植物生態圈植物移印卡
2. 心得記錄學習單
3. 校園採集分組練習照片
4. 搭配本年度校本彈性課程中對於校園植物有做過實驗與觀察，可了解植物於環境中的變化與應用
5. 視學生成果進度可搭配家政 108-2 家族小書的封面構成設計，讓學生產出使用自然資源的封面構成小書
6. 以後可搭配八年級理化對酸鹼質的變化實驗，對性質改變可提供染色牢靠做出生活實踐的思維（本次搭配七年級與生物較有關係）

教師課後省思

本次課程基於上學期植物色彩的延伸，在植物色彩製作課程中產生顏色太淡的問題

因此本學期加入金屬與溫度，嘗試去理解植物顏色的色彩變化，並融入構成的基本思考，完成一幅幅不同媒染方式的作品。

遇到的問題與對策：

1)熨斗電功率計算與工作區位的設計問題-熨斗台數影響製作人數會造成教學上無法掌控

對策

*以功率小的小熨斗為主規劃8—9台熨斗工作台（請教理化老師計算教室電功率）

*學生2-3人一組共同製作，避免有人沒有在課堂上學習。

2)蒐集來的草木灰內鋁媒無法控制，班級多而密集，媒染劑濃度，不確定性高作品不易成功。

對策

*使用一個自調的鋁媒染濃度對比香爐灰的鋁媒染狀態

*每節課加入熱水加溫增加染液溫度

結果仍無法妥善控制，只好告訴學生當中的問題也是學習的重點，繼續面對下一節的鐵媒染練習。

未來的教學規劃

經過這學期的紙上生態移染實驗出幾點心得：

1. 分組施作人數 2-3 最為適宜（避免閒置時間）
2. 場域設計思考可縮減施作時間
3. 每堂操作課循序漸進給關鍵語提示
4. 從色彩到生態移印理解到溫度色彩與金屬作用的變化與效果
5. 老師的課前準備很重要－加溫加料調整場域

透過這次課程我深刻理解——每個失敗都是下一個成功的前奏！