課程概述
比例在生活運用廣泛，多隱藏在生活物件及空間中。引起動機的分組活動，讓各組學生在 8 個相同大小的玻璃杯中，注入不同高度的清水，運用敲擊發出聲音，找到音階的比例，從聽覺上音階的準確認識比例，連結到實驗課程的主題。 本次課程主題提供二次測量活動，分別為測量 5 種椅子和桌子，自己身體為比例，找出適合自己的桌椅高度，並且換算成比例。
比例是一種相對關係，藉由測量及實際體驗，讓參與課程的學生能有意識地發現生活中適切舒適的比例，形成身體上舒適的美感，。
美感預期成果
1.從比例的定義、現在生活事例及黃金比例的發現介紹比例形成的美感。
2.從玻璃杯中裝水敲擊音階的實驗，發現水量和玻璃杯產生的比例關係。
3.以自己的身高為比例，測量五種造型的椅子和桌子，自己試坐產生感受，記錄比較選擇合宜者。
4.運用黃金比例的概念，思考黃金比例的意義和自己對美感的關係。
5.腳踏車騎乘時調整座墊高度和比例之間的關係。
6.綜合以上活動心得，上台發表分享對合宜比例的看法。
教師課後省思
- 計畫是理想，在實踐過程中，學生的起始點不同，七年級認識色彩要更落實，以免銜接課程花費許多時間在幫學生複習基本分類。
- 普遍而言，男學生需要更多時間在色彩的感受上學習。對於衣服顏色的選擇有固執在藍色和黑色的傾向，覺得適合的顏色就是這樣，不願意嘗試;女學生對顏色的接受度較寬容，偏執在某些顏色的現象也有，不過，測試活動進行後，老師再協助一次，會接受測試的結果。
課程規劃
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01比例隱藏在日常生活中
教師導入合宜的比例與不合宜的比例，生活中出現的例子，學生回溯自己的生活經驗。
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02隱藏的比例之玻璃杯敲擊音階
學生可嘗試敲擊樂曲確認音階的準確性。
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03自己的身高和椅子的比例關係
椅子坐著時先感受高度是否舒適，記錄自己的感受，再將身高和椅子高度換算成比例，紀錄學習單上。
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04自己的身高和桌子的比例關系
教師提問學生對桌子合宜高度的感受和不合宜的感受。
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05黃金比例vs.身高和臉
思考自己身高的比例如果換算成黃金比例，會比較美嗎？
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06發現比例關係發表
教師以ppt說明設計師在設計桌椅時會考慮的人體功學原理。提出疑問或回饋。