美感與設計課程

生活比例觀察家

核心概念
  • 學生能理解物件比例、構成與美的形式原理之間的關係。
  • 學生能理解不同比例與構成關係在平面設計上造成的變化。
  • 學生能理解生活中許多的物件與生活產品都涉及到比例與構成的概念,並嘗試操作運用。
美感知能
  • 學生能觀察生活中物件的比例及構成,能夠具體指出影響美感效果和聯結各式要素整體展現的相對關係。
  • 學生能夠操作比例學習工具,建立自己的比例感及構成關係資料庫,並與小組分享。
  • 學生能了解合宜的比例關係,並在小組討論後實際運用日常生活中。

課程概述

比例是影響美感效果的相對關係,而比例感「是對尺寸的大小有審美的情緒」(何欣怡,2017) ,構成則是聯結各式要素的整體展現。當空間中不止有一個以上的物件時,就得考慮到構成;當物件的比例改變時,往往構成關係也隨之改變。
本課程讓學生在日常生活中進行觀察後,透過簡單的比例工具進行操作;理解格線的分割邏輯;體驗平面設計中的比例關係與版面構成,建立起學生對於平面構成中字體大小、空間留白、圖文配置等「比例+構成」的美感觀念,並意識到版面編排在美感與訊息傳達上的重要性。
而回到我們的日常生活中,名片、雜誌、報紙、書籍、飲料、海報看板、街道招牌⋯⋯這些隨處可見的視覺傳達作品,若沒有合宜的比例關係,會讓人覺得突兀、壓力,甚至感到不舒服。課程最後,讓學生觀察自己的日常生活,以分組討論的方式,試圖找出自己生活中可以改進比例的環境或器物,並鼓勵學生將所學觀念實際運用,設計自己的「生涯學習檔案」封面,讓生活變得更美好。

美感預期成果

1. 學生能了解並描述比例、構成與美感之間的關係。
2. 學生能了解並描述比例、構成與數學之間的理論基礎。
3. 學生能了解在不同的空間中需要何種比例與構成,也就是合宜的關係。
4. 學生能在生活中,實際應用合宜的比例與構成關係。
5. 學生能對自己的作品進行表達及反思討論。

教師課後省思

1. 比例與數學理論結合
部分學生對於數學有恐懼感,比例的理論基礎即是數學,不管是等差數列、等比數列、黃金比例…。透過本課程讓學生將比例的數學理論予以視覺圖像化,會讓學生更容易理解。而國一第一學期的學生,尚未學習畢氏定理及開根號,在黃金比例、黃金分割的教學上需要多費心。
2. 比例與日常生活結合
身材可透過捲尺量測比例,青春期的學生對此較為敏感好期,可做為引導的出發點,但將重點放於「人體的尺度大致都有相近的比例數值,但可以靠後天運動及穿著進行修飾」。而制服是否要紮入褲中、衣服的尺寸、書包背帶長度、都是會影響視覺的元素;引導學生了解—比例和我們的生活密不可分,衣服尺寸、文具、工具、提袋、背袋、書籍⋯⋯任何在使用上、穿著上的生活用品都和比例密切相關,而空間中桌、椅、床、櫃、樓梯、吊燈、招牌⋯⋯亦然。學生建立起比例與構成觀念後,鼓勵學生將概念實際應用在筆記書寫、教室布置、生活物品挑選上,逐步建立起自己的比例感資料庫。
3. 鼓勵學生運用電腦進行排版
教師發現本校學生絕大多數均有使用電腦經驗,但侷限於上網看影片、打電玩,基礎的收發email、運用文書和簡報軟體的能力較弱。鼓勵學生申請個人帳號,學習使用email收發信;並學習簡報軟體進行版面設計,以網路直接繳交作業。
4. 比例感的培養應循序漸進
礙於篇幅,無法於課堂紀錄中一一詳述,透過實作來讓學生理解比例感應循序漸進。例如:先以黑白灰三色練習理解分割與比例關係;接著透過圓點貼位置理解文字重要程度與視覺動線;最後將上述兩者延伸、整合進行生涯檔案封面的設計。

課程規劃
  • 01
    何謂美感、生活中的美感

    於簡報中介紹何謂美感?如何改善生活美感?透過比較法,讓學生打開觀察的眼睛,在校園、生活中發現美。運用美感電子書,快速地介紹美感六個基礎構面以及秩序。

  • 02
    「比例、構成」與美感關係

    「比例、構成」與美感關係(跨數學領域)認識自然物的比例構成。介紹公因數、公倍數、等差數列、等比數列與黃金比例。透過提問讓同學發現這些與我們日常生活中的關連。

  • 03
    生活中的比例觀察

    教室內的觀察與紀錄—課本、筆記本、印刷品、鉛筆盒⋯⋯,全班分成七組,每一組4人,分別挑選一主題進行觀察與紀錄。人體尺寸與比例—杯子、椅子、手機、桌子、書包⋯⋯。由常見的杯子開始,這和我們人體的尺寸有何關係?何種尺寸的杯子(或手機)是我們手持覺得舒適何宜的?

  • 04
    比例學習工具KIT1

    平面排版練習:學生將固定尺寸的黑、灰、白紙訂好比例後進行裁切與排列組合,比較各種比例關係,紀錄自己的觀察,藉以練習「比例感」。

  • 05
    比例學習工具KIT2

    電腦排版練習:學生在電腦上練習排版,嘗試將比例、構成的觀念運用於「生涯學習檔案」封面,藉以練習「比例感」。

  • 06
    生活美感省思

    請同學上台分享自己「生涯學習檔案」封面設計理念,教師歸納總結。後續引導學生對於日常生活進行觀察,並試圖找出比例合宜以及比例不良的例子。例如:小組可以街道招牌作為出發點,探討招牌尺寸大小、設立高度、空間留白、字體粗細等的比例關係,並進行分享。

魏士超
臺南市立大灣高級中學(國中部) 教師

任教於臺南市立大灣高級中學(國中部)

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