課程概說
國一新生剛到新的學習環境，為了可以讓他們以較輕鬆的心情面對接下來的國中生活，及豐富他們對色彩的認知與感受力，設計活動引導學生發現自家庭到學校的生活環境周遭，透過主觀判斷所存在的美的畫面，以攝影的方式進行圖像記錄並於課堂中進行分享，一方面藉由不同生活畫面有趣的分享來活絡上課氣氛，另一方面則是了解學生的生長環境與對畫面構成的掌握能力，而後是運用電腦軟體教學，將所拍攝到的照片進行色彩分析，來協助學生分析並了解圖像中的色彩屬性，建構色彩學中色相、明度、彩度等概念，將解析後所得到的色彩整理出每個人都不盡相同的生活色票，輸出並表貼在白色卡紙上，利用這些取得的顏色，運用電腦編排軟體替自己的生活日誌手冊(聯絡簿)重新設計一個具自我色彩意義的全新封面，來提升國一新生對家庭與學校生活的連結性，更藉此表現自己在美感色彩構面中的獨特性。
美感預期成果
- 能觀察並發現校園環境中存在的豐富質感。
- 能操作油土、印模粉、石膏、鉛錫合金的翻製技巧。
- 能將質感模組樣本進行和諧有秩序的排列。
- 能應用構成及秩序概念，排列出具色彩及質感諧調的校徽作品。
教師課後省思
運用熟悉的校園環境，讓學生對質感的練習與感受更有感，無中生有地製作雕塑作品對學生而言相對困難，但運用油土及印模粉進行質感採集的動作，則可以讓學生更快速的認識美感教育中的質感基本概念。
課程規劃
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01美感搜查員
請學生對日常生活環境中進行美感踏查，運用相機進行圖像記錄並於課堂中分享討論
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02校園新鮮色
在校園中進行踏查，觀察與發現屬於學校與自己特有的色彩，運用相機進行圖像記錄並於課堂中分享討論
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03色彩抽抽樂
學習運用軟體進行色票採樣，並導入色彩學中色相、明度、彩度的概念
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04我色故我在
製作個人色彩調色盤進行構成設計與練習，引導學生發現秩序概念與美感的相關性
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05色彩大不同
以小組進行個人色彩調色盤討論，分析出自己與他人在色彩上的差異性，並進行畫面構成練習
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06封面的美感
依照個人獨特色票運用電腦對每天都會用到的生活日誌封面進行設計與再製，呈現個人的色彩與美感