課程概述
九下畢業的前夕，讓每位學生回憶過往三年，思考自己的未來，擷取最美的人事物進行版面構成設計。版面構成是審美視覺認知最直接、最重要形式和窗口，此時引導學生蒐集並整理一個明確的主題後，從所蒐集的資料中思考如何鮮明體現內容的主題思想，並如何吸引讀者的注目力與理解力。
版面構圖布局和表現形式為設計的核心，此刻複習三年來文字、圖形、色彩、比例、構成等面向的學習，並教導學生如何透過「集結」、「排列」、「元素反覆」、「對比」的組合，並採用誇張、比喻、象徵的手法來體現視覺效果，分析自我、記錄美好、嚮往未來、傳達信息，學習資料的整理與版面的構成，紀錄美好的人事物。
美感預期成果
- 學生能透過排版練習，感受構成中秩序的美感。
- 學生能互相協調，並利用所學習之藝術知能，設計出具主題概念的構成，並能從中擷取元素，延伸至個人設計。
- 課程結束時，期望學生已能呈現具有構成美感的版面安排，搭配合宜的圖像、色彩與文字。
教師課後省思
- 生涯議題融入：本課程提供學生自我省思的機會，在這畢業的前夕能在一次的探討自己的存在，了解自己的興趣並思考自己的夢想。
- 培養描述、歸納整理的能力：學生在分析完自己之後，需要能將想要表達的內容用最簡潔的方式陳述，對學生而言也是一種溝通技巧的學習。
- 版面編排的運用：如何將所有圖文訊息有美感的呈現是本課程的學習重點。透過這樣的排版練習不僅培養美感，也透過作中學讓學生學習檔案的製作。
課程規劃
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01分組分析不同版面設計的特色，全班歸納出通則，了解版面設計的美感構成。
以心智圖引導學生以自己的名字為中心寫出個人多項特質，例如：個性、喜好、興趣、專長、座右銘、未來職業期望等，歸納出個人形象的象徵，並給自己三個形容詞，選出自己最喜歡的顏色跟一個代表字。教師總結版面設計的要點，包含：放大視覺圖像(個人象徵形象)、強調主標題(姓名與代表字)、對稱或動態的特性強調、整組的統一感等要素。
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02透過文字選擇感受不同字型對排版的影響。
分組思考以比例(1/2、1/4、1/8、1/16、1/32)分割色紙，進行版面色塊設計，如左上圖，各組拍照。 3.各組討論色調後，另自選一張16開色紙，可選強調色或類似色，再思考合適的大小、形狀、比例，增加於上一階段的排版中，各組拍照並分享。
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03設計自己的代表象徵、代表字，配合主題頁的配色比例、思考個人的文字與版面構成。
從各組主題色中，選定個人配色比例，搭配圖像造型跟文字與構圖安排。
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04各組選擇媒材與技法進行個人的版面設計。
決定視覺動線、分割個人版面色塊、運用鉛筆將格線定位。作為主視覺的圖片、個人代表字、文字等三大區塊，思考個別要素的大小與彼此的位置關係，以面的方式分割版面。
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05各組應用各式技法進行個人的版面設計。
依自選的媒材繪製圖案以及設計文字，依序完成大標、副標、文案與照片或圖樣。
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06學生能依構成原理完成個人版面設計。
檢討作品中排版的原則運用：相近、對齊、強弱、重複等。