課程概說
本課程以「支撐物」為設計概念，探討椅子的設計演變，思考坐與座和做之間的相關，探討造形比例、結構美感與構造拆解的支撐美學設計想法，進而延伸探討物與物體之間的美感造形功能可能，從坐的功能延伸意涵，帶領學生察覺「支撐物」的外觀比例尺寸、坐的結構穩定以及搬運拆解構造的形體美感。讓學生從手繪與操作中，去理解椅子的「支撐物」造形比例、功能結構以及物體構造之間的美感變化要素。因此，在教學活動中，先讓學生透過察覺椅子物體造形比例尺寸，發現具有支撐力量的結構關鍵，以及藉由拆解體驗構造之間的必要性條件，進而利用比例、結構與構造的構面活動，增進學生對生活物件的美感品味提升。
美感預期成果
- 透過椅子支撐物課程，引導學生重新思考比例、結構與構造之間的美感呈現可能。
- 希望學生能將本課程概念運用在生活中，學會對生活事物的美感比例感知，並能發現生活物件中必要支撐結構的條件。
- 理解結構的穩定性，嘗試結構功能與造形美感的組合要素，促進自我對生活改善的美感素養。
教師課後省思
1 椅子的結構支撐包含很多種可能，要讓學生有清楚的認識與理解，問題與實作設計就要能明確；例如，要如何透過支撐某一個「點」的結構方式完成設計，才能讓學生聚焦思考正確方向。
2 動手做的椅子課程活動，明顯能夠強化與增進師生的班級互動，而課程的圖像及心理故事，可以增加學生對美感課程內容的好奇與投入，是值得設計與規劃的方向。而在設計教學簡報前，應事先增加學習關鍵處，才能更清楚發現學生對美感理解的範圍。
3 課程活動安排幹部透過拍照及雲端儲存課程方式，讓師生可以在課後討論作品，而進行小組之間的互動討論與競爭，更是促進師生學習的鷹架模式與方式。
4 即使學生在操作上能夠創意表現手做能力並達成學習任務，但對於『結構』及『構造』的觀念是否真的理解，也是作為教學成效的省思。
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01第一堂
利用簡化椅子造形測試比例尺寸，並記錄「支撐物」的繪製過程，理解「支撐物」比例的規則美。(比例1)
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02第二堂
利用簡化繪圖與拼貼思考，動手操作椅子支撐物的比例角度。(比例2)
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03第三堂
經由測試椅子的穩定安全，利用創作表現形式進行結構的安全設計，進行結構力與造形美的穩定修正。(結構1)
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04第四堂
利用創作表現進行結構設計修正，進行椅子的物體與造形美感嘗試，探索椅子支撐物結構視角。 (結構2)
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05第五堂
利用拆解與組裝體驗椅子的「支撐物」構造物件，探討組合方式整合美感構造概念。(構造1)
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06第六堂
利用體驗椅子「支撐物」的構造物件，進行椅子美感構造的拆解與組裝方式的構造組裝美。(構造2)