課程概說
本課程設計以「結構」為教學核心，首先透過木偶人偶模型托起空氣鳳梨的表現方式，觀察「支撐力」的多元表現。運用可塑性高的鋁線，嘗試以捲、繞、纏、勾、掛等方式，探索可支撐空氣鳳梨的空間結構。接著挑戰以軟性線材(棉線、麻繩)與木框，用編、織、綁、打結等方式讓空氣鳳梨懸掛於空中，進而欣賞結繩與空氣鳳梨的線條之美。最後，結合軟、硬材質的媒材，如：木環、竹製繡框、玻璃瓶等，將棉繩透過打結形塑可承載植物的空間結構，也讓學生了解支撐結構在生活上的運用與美感表現。
空氣鳳梨的栽培不需要土壤來吸收養分，品種多且容易照顧，很適合用來綠化校園，學生能根據其造型創意發想承載的量體。因為重量輕，在結構上須考量順應其生長方向、反重力(支撐力) 、穩定且平衡等要素，從容易塑形、支撐的鋁線，逐步挑戰柔軟的線材，最後加上複合媒材的運用，期待學生能結合不同構面的美感形式應用於生活情境中。
美感預期成果
期待學生藉由材質探索、了解力的表現，從容易塑形的鋁線、張網加強結構密度(張力)、複合媒材的應用方式(承重力)，由淺入深 地探索三種力的傳導姿態，並且將結構之美應用在生活情境中。
教師課後省思
結構課程能探索不同材質的特性與應用，需學習如何解決問題及不斷調整的歷程。每個人都有尋美的眼光和能力，例如:鋁線支撐架的高度標準達到後，學生會開始思考如何創作獨一無二的造型，一開始可能徒手折線，但發現使用工具輔助能讓線條更直、曲線更流暢，會逐漸將線條修正直到滿意為止。木作課程原本設計每個人製作統一的方框，但是學生發現不同的組合方式可以變成矩形，這是很棒的想法。在有條件的限制下尋找無限的可能，這就是創意!上保護油的時候，有學生要求使用紙膠帶做出幾何色塊與色彩變化，可見學生對美感的敏銳度逐漸提升。
課程由硬挺的鋁線創作到編織柔軟的棉線，需要克服不同力的問題，但學生的學習態度比想像中的積極!一條棉線或許鬆軟無力，但集合起多股線不僅增加強韌性，透過連結能編織成網，具有包覆性與承重力。完成的編織結構能美化、綠化環境，單一編繩能產生整齊有秩序的造型美感，複合編結能產生均衡有韻律的造型美感，讓學生能依據自己的能力與興趣自由發揮，實際應用在生活中。未來設計課程會著重結合在地特色，搭配行動載具與落實分組教學，鼓勵學生勇於大膽嘗試!
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01感知探索生活中的結構之美
1.認識自然與人工的結構探索自然的結構，如：樹木生長方式，根部粗壯，樹枝由粗到細，不斷向上生長，進而開枝散葉。蜘蛛利用「絲疣」吐絲結網，不同的蜘蛛結網的方式各有不同，網中的「隱帶」造型也各具特色。 【參考影片-蜘蛛結網】https://www.youtube.com/watch?v=cRemRUSqgqw 探索人工的結構，如：西班牙建築鬼才高第 設計的「聖家堂」樹枝狀柱式，不僅支撐建 築結構，透過上方的分支來分散力的傳導。 2.\t離開地球表面 學生透過調整木頭人偶的關節，支撐起空氣 鳳梨離開地面且不會掉落。觀察力的傳導方式，如：抬、舉、托、掛….等。
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02漂浮吧~空鳳1
1.了解鋁線的特性，如材質輕軟，方便造型且不易生鏽，可塑性強。 2.鋁線的工具與基本技法(彎、圈、纏、編) 3.\t學生挑選一株空氣鳳梨，依照其外型設計能支撐它離地15公分、不變形且具有美感的結構。4.分享創作理念及心得回饋。
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03漂浮吧~空鳳2
學生挑戰軟性的線材，如蜘蛛結網方式，在矩形的松木框上依比例(單位自訂)做記號，釘入銅釘，透過結繩加固的技巧，依空氣鳳梨造型設計能支撐它不掉落，且具有美感的結構。
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04複合媒材結構
學生挑戰異材質的結構設計，將棉線、竹製繡框、木環、回收玻璃瓶等不同質感的材料結合，透過繩結設計增加結構的張力與強度，透過軟性的線材連結支撐掛鉤的木環與承重的玻璃瓶，做出可懸掛長度45公分以內且具有比例美感的結構。將作品應用在生活中，加入植物點綴，探討結構均衡與空間比例的關係。