課程概說
現在學生對於色彩感覺能力也較薄弱，此次設計課程以「色彩」構面為出發點，讓學生從觀察生活中的色彩開始，留心在日常中的色系，藉由色票記錄下來。再來感受生命中的某些時刻，讓顏色進入，透過色彩表達出當下心境，以水彩調色方式調和出生命的調色盤，讓這段記憶不再只是敘述性的文字，更是美的停留。
美感預期成果
期望學生透過對生活中觀察，感受色彩，並應用調和色彩的練習，體會生命的色彩美學，藉此提升對生活品味及美學素養的內化。
教師課後省思
從物件的表面顏色延伸到內在情感的轉化，藉由情感書寫搭配色彩感受，並運用水彩調色呈現畫面，原先預設大家應該都有使用過水彩這項媒材，因此沒有太多著墨，卻意外發現還是有許多人未曾使用過，因此多花了一節課時間追加示範及說明。令人驚豔的是，有些學生不僅將色彩調出來塗一塗而已，更是增加了混色或是花紋等等，更加強調其感受，令人動容。
課程規劃
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01探索花蓮色彩
提供數張花蓮景色照片，學生以組為單位，分析花蓮景色的色彩構成
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02觀察生活周遭的環境色彩
尋找出校園一角或是教室一角，運用色票找出該角落的主要五種色彩構成，並記錄於學習單中。
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03色彩的形容詞
整理出這兩周的色彩分析，用抽象的形容詞賦予這些顏色意象。
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04色彩的感受
紀錄感覺，寫下對於色彩的聯想，以及感受性，從具體描述到抽象的思維。
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05調和生命色彩實作練習
1.尋找一個與自身生命經驗連結的物件或照片，從該處或物件上找到色票對應 2.\t運用水彩的調色，調和出自該物件或照片的色彩。
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06完成自己的生命調色盤
完成生命調色盤，並寫下該照片或物件帶給自身的連結為何，並與組員分享。