課程概說
生活中許多紙製品，學生找尋常見的紙類製品，以感官探索，體會紙的重量、硬度、表面肌理、氣味等，使用質感語彙形容感受。透過認識紙的纖維原料，討論分析纖維的粗細、構成方式如何影響紙的使用。學生於課堂中探討不同的原料造成紙成品的質感或色澤何種差異？邀請講師向學生教學原料製成紙漿在到超紙製紙的過程，學生可利用實驗原料進行製作，探討實際製作的成果與預想質感的差別，透過事先模擬再實際操作體驗，讓學生深刻了解紙的產出過程，進而對日常紙製品有了近一步的認識。
美感預期成果
本課程以質感為重點，透過課程體驗讓學生對美感教育之質感構面認知，仔細體會紙類質感，由實物直接觸摸與操作，透過圖片、影片、實物介紹，開展學生視覺與觸覺經驗。藉由生活周遭物件的觀察，引導學生對生活周遭生活環境物件產生對話，發現紙製品無所不在。
教師課後省思
課堂3-紙感分析：紙的誕生介紹的造紙方式是傳統的抄紙法，和課堂5的實作淋漿法手法不同，僅用講義教學較無操作參與感，課程中可加入使用廢紙漿的抄紙環節體驗傳統抄紙。
課堂5-紙感手作：體驗紙漿造紙此課堂操作步驟多，45分鐘內需省去第一步打漿(於課堂前事先打漿準備)；教師示範步驟由淋漿過程開始(杯墊中紙漿各層次的詳細說明可於黑板上預先書寫)，時長大約15分鐘；約20~25分鐘的學生操作須注意時間掌控，避免拖延收拾時間才能準時下課。
紙漿在學生成長經驗中極少碰觸過，面對新事物的操作總能表現出躍躍欲試的興奮感，對質感的教學中能夠引起直接的共鳴。不過學生們能順利操作的背後是繁複的前置作業，其中授課老師的悉心備料、管理工具是本課程的支柱才能促使課程中的環節能有秩序性的延續。
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01體會紙感生活：感官體會
找尋生活中的紙類製品，且由教師提供日常較少見到的美術紙、手抄紙等，以觸覺、嗅覺、視覺、聽覺等感官探索，體會紙的重量、硬度、表面肌理、氣味等，使用質感語彙形容感受，開展學生對紙的經驗與想像力。
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02紙感分析：材質屬性分析
(1) 藉由撕開紙製品，觀察不同紙品破裂面的紙纖維差異。 (2) 認識紙的原料成分：纖維，討論分析纖維的粗細、構成方式如何影響紙的使用。
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03紙感分析：紙的誕生
藉由影片認識造紙工序，了解並分類紙原料和成品的相互關係。
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04紙感假設：探討紙原料的可能性
於前幾週課程了解紙製品的最小單位-纖維，以廢紙為基底，輔以加入些許假設之纖維原料， (1) 請學生蒐集各式廢紙帶至課堂中，學習分類可再利用的廢紙。 (2) 蒐集生活中可能可製作為紙漿的纖維素材原料，舉例：茶葉，以小組探討假設的方式，先評估原料特性再試想成品的質感樣貌。
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05紙感手作：體驗紙漿造紙
使用學生蒐集的實驗原料製作紙漿再生成回收紙製品。
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06紙感反思：成果歸納分享
檢視成果與預想質感的差別，透過事先模擬再實際操作體驗，讓學生深刻了解紙的產出過程，進而對日常紙製品有了近一步的認識。