課程概述
認識何謂構成，分析現有印刷品，進行圖文構成分析，思考是否有更佳的構成可能。了解格線、主從關係與對稱、均衡的構成概念後，針對園遊會文宣設計進行版面構成設計。
再參考《美感練習誌》中雜貨鋪一日店長的3個行前訓練，以分組方式，首先進行收納盒的版面切割遊戲，思考主、次、從屬的排列，觀看構成的平衡與變化。進而準備不同材質的物品，讓學生分組自由挑選與搭配，覺察構成中需考量到材質的搭配與色彩的關係。配合校內園遊會活動，期待學生在思考班級攤位陳列設計、餐點擺設與宣傳設計時能展現出自身美感訓練的再進化。
美感預期成果
能對於日常生活中的構成有感，並思考這些構成方式是否合宜，是否有美感，進而將構成實踐於自己生活之中。
教師課後省思
因為疫情關係後來改為線上課程，首先需理解學生在家若要進行實際操作課程時每個人手邊所有的物品各不相同，所以有不同的執行困難，因此有一週課程內容調整為自己書桌物品的構成組合。雖然是在計畫之外所無法預期的，但在成效上更能讓學生有貼近生活，並動手改變自己空間的感覺，反而是蠻好的收穫與影響。
這學期計畫的執行因為復課一直不斷地延後，所以課程內容也一直不斷的修正，在執行的過程中仍著重在關心生活、空間、與環境美感的幾個重點來進行。
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01構成美感
先引導學生觀察園遊會當天各班的攤位擺設、看板設計、文宣版面設計，討論當中的構成表現。之後教師運用《美感入門》構成篇，帶領學生認識何謂構成。從秩序出發，了解格線、主從關係與對稱、均衡的構成概念。
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02雜貨鋪一日店長：比例
(實體課程)參考《美感練習誌》中雜貨鋪一日店長的3個行前訓練，以分組方式，首先進行收納盒的版面切割遊戲，思考主、次、從屬的排列，觀看構成的平衡與變化。
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03收納盒中版面呈現效果
(線上課程班級)在家模擬收納盒的版面切割，並收集手邊物品置入餘盒內空間，擺放看看。練習擺放出有主從與均衡的視覺效果
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04美感書桌
進行美感書桌或抽屜空間的整理，進行構成實作練習，理性地分析如何使用構成來整理自己的書桌或抽屜空間。
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05雜貨鋪一日店長：材質與色彩
準備不同材質的物品，提醒同學覺察構成中需考量到質感的搭配與色彩的關係。讓學生分組進行討論挑選與搭配，材質的選擇聚焦於「質感」給人的情感作用，運用類比，而不強調創作表現。再提醒色彩的配色練習，也要能承襲構成的練習，具備有主、次、從屬的概念，而有主色調、輔助色、表現色。
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06圖與文
檢視現有的印刷品以格線的分割邏輯為基礎，理解合宜的版面構成。