家鄉好色平安福 | 美感與設計課程

家鄉好色平安福

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花蓮縣立平和國民中學教師張意佳

核心概念

平安符色彩配色與構圖
平安符配件(袋、繩、或結)的質感應用與搭配
台東人文、自然景觀、民族化色彩

美感知能

各國家平安符(傳統的道教護身符、日本御守おまもり、基督教十字架)
觀察各族群的護身符(如:阿美族、布農族等)
基本手縫技法及針法表現
各種平安符的材料成型法
各種繩結法(中國結、日本御守繩結技法)

課程概說

御守是日本人的護身符，到日本旅遊時，都會買一個當紀念品紀念，道教傳統的平安符是紅色或黃色的塑膠，象徵消災解厄，但材質不舒服，外型也稱不上美觀，因此多數人會不想外露，因此希望透過孩子的想像，設計代表台東特色的「美麗的祝福」。
本課程讓孩子從幾個層面思考平安符，一、從觀察與發現傳統塑膠平安符的問題，二、探索與思考代表家鄉的區域色彩與文化的主題，分析出色彩與圖像，三、應用台東意象圖裡的色彩與圖像做搭配設計，設計與製作具代表性的台東特色平安福。

美感預期成果

能感受不同的材質做成的平安符的質感與觸感。
能應用不同材質、製作技法的構成平安符的物件。
透過各民族的色彩應用 , 認識自己的民族文化背景故事。
色彩及質感能提升物件的美感與想像。
了解平安符真正的意涵與價值，可以明白賦予自己信心與能量的是自己。
可以透過設計的力量改變生活物件美感。

教師課後省思

原課程規劃是以手繪設計圖方式，繪出象徵台東的簡化圖像及分析尋找代表台東色彩兩階段，但518新冠肺炎疫情爆發，觀察學生手繪圖像能力有限，無法實體指導，因此修改課程，以PowerPoint簡報方式，設計平安符色彩與圖案的學習單，版面設計效果更佳，因此建議教師也可參考電腦繪圖方式。但仍提供手繪版的學習單（如圖一、圖二），如電腦不便，仍可以手繪方式進行。
綬帶結難度較高，可以將影片雲端寄送方式，先寄送給學生回家自學，跟著影片的步驟練習，當天可以更順利教學，能力較弱仍未完成結繩的學生，也可回家再做一次，完成後帶來。
本課程設計，可搭配8年級課本中的『版畫』及『感受生活玩設計』，一起整合成完整符合課綱的素養課程。
用壓克力顏料布面較容易硬化質感較差，提供建議加入壓克力稀釋劑（Thinner），具有“溶解稀釋”的功能，除此之外，它還會增加顏料的“延展性”、“附著力”及“消泡”等功能。

課程規劃