課程概說
本課程透過安妮新聞的表情符號單元及「表情符號」這部電影，引導學生思考生活中會用表情符號取代文字是在什麼情況？從圖案與文字、文化的關係、圖案與文字、自己的關係這兩個層面來探討圖案文字與生活間的關聯。最後，標語的產出，同學解讀他人的成果時或許會有錯誤，但也回歸到課程設計初衷，文字的演化是需要有集體共識及文化影響，需要時間去發展，從課程的最後讓學生回憶創作的過程，希望藉由這種後設認知的學習方法，達到學習的目標及成效。
美感預期成果
學生經由課程了解基礎的文字設計，能從生活中發現表情圖案傳達的意涵。藉由站在大師的肩膀學習、透過老師的引導，學生手寫能力提升，且可以瞭解字體的美學構成，並且自行運用英文字、標點符號、表情符號構成創意標語。最後期望學生後設認知自我察覺到文字是一種溝通與傳達的藝術，需要時間及文化累積出來的。
教師課後省思
學生之前沒有製作名片的經驗，也沒有看過太多範本，因此在事前需要準備多種各式各樣的名片供學生參考，不然很容易製作出比較制式化的名片設計。
之後如果再次操作此課程，可以請同學自己搜集喜歡的名片設計到課堂上分享！
因為本次課程計畫融入許多文字相關設計，最後在成果上也能看出學生前面幾堂課吸收的多寡。
課程規劃
-
01第一堂
能透過自己生活經驗，解讀表情圖案的意涵，正確的講出電影名字。
-
02第二堂
能欣賞古埃及的象形文字，並說出與中文文字的不同之處分別有哪些。
-
03第三堂
知道自己姓氏演變的由來，且瞭解如何運用圖畫表達自己的姓氏。
-
04第四堂
觀察字體中的結構，從中發現變化。
-
05第五堂
能運用英文字、標點符號、表情符號組合成中文字。
-
06第六堂
分享作品。