課程概說
構成，關於位置的學問，關於「在一起」的位置。
透過構成美感kit的色紙幾何圖形擺放練習，讓學生從「動手放放看」去感覺局部和整體的關係，到「動腦放看看」體驗到預先規劃的重要；從擺放的過程中，探索不同形狀、大小、顏色及擺放位置，會造成哪些相異的視覺心理感受，並發現物件間的主從關係。再以格線的分割邏輯為基礎，重新觀察生活中的各式排列，發現具美感的構成。接著，參考喜歡的雜誌報導版型，嘗試將複雜訊息先類比轉化為幾何圖形，並利用黑白灰等色彩進行有層次的訊息處理及呈現之初步練習。對構成有基本概念後，利用色紙試作「東興，報美的!」版形，最後完成小組的東興校園報報，讓學生實際體驗版面設計中的構成應用，並藉此提高對日常生活中各種構成美感的察覺，理解合宜擺放位置的美感及重要性。
美感預期成果
1.對於日常生活中的構成能有感。
2.能去思考這些構成方式是否合宜，是否有美感。
3.對於構成中的格線分割邏輯和主從關係凸顯焦點有基礎認識。
4.能透過訊息轉化幾何圖形去安排呈現複雜訊息的位置。
5.可初步設計出訊息層次主從關係明確的東興報報版型。
教師課後省思
單純利用色塊作版面設計時，普遍學生皆能完成有美感的構成，轉換至海報版面製作時，因文字圖像等多重變因影響，學生容易失焦，將注意力放在圖像和文字刻畫上。寫計畫的初期構想，原是想利用Canva等線上平面設計平台，讓學生套用模板進行設計，但因擔心使用套版過於簡單，及考量硬體設備問題，後來還是採用實體製作方式。往後若再進行此課程，會嘗試直接利用Canva進行實作練習，應可改善失焦問題，或許也能讓手繪技巧較不佳的學生更好發揮。
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01構成的kit練習
1.認識Knolling。 2.有主從關係，焦點明確的版面。 3.格線分割，具美感的版面。4.單色與多色的差異。
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02認識構成之美
1.構成的美感。 2.發現日常生活中的構成之美。 3.格線分割的邏輯。 4.日常生活中格線分割構成的運用。
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03版面構成分析習作
1.\t能分辨海報上的主要及次要訊息。 2.\t合宜的構成。
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04東興報報製作
利用主從關係初步合宜處理複雜抽象訊息的呈現
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05展示與分享
海報的構成美感