課程概說
色彩是人類情感中的一個直觀連結，但在生活中的色彩其實是細碎混合的存在，僅附屬於環境物體之中。
本課程以光中的色彩配置與疊加練習做為課程核心，除了讓學生真實看見顏色外，也讓學生從自身的文具用品及教室裡物品的色彩，進而發現生活中經常使用的顏色。
課程首先透過前段活動讓學生從環境和內心中抽出純色色彩，再利用十二色相環的介紹，讓學生了解互補色、類似色、混色調色、顏色的關係與配色。學生再透過觀察顏色去感知帶給他們的感受。
課程後半段透過配色原理的解說與玻璃玫瑰花窗設計，讓學生嘗試光中的色彩配置與疊加練習，一層一層調整與修改，完成玻璃玫瑰花窗設計，並佈置在教室中。
美感預期成果
- 認識哥德式建築的玻璃玫瑰窗
- 對於色彩有更深的認識
- 了解色彩混色的效果
教師課後省思
- 作品較大操作不便，使得課程時間超過預期。
- 透明塑膠片要輕薄，貼於窗戶上才不會掉下來。
- 鼓勵學生可以使用疊色，增加色彩的變化。
- 各班可以先討論主題，並配合教室佈置，則更有一致性。
課程規劃
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01我的顏色
利用文具用品大集合的活動，讓全班將文具用品、教室物品等分成紅、橙、黃、綠、藍、紫等顏色並放置在講台。學生能說觀察並分類不同顏色。再整理出全班出現最多、最少的顏色。自己出現最多、最少的顏色及家中衣廚出現最多的顏色。
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02色彩觀察計畫
利用人格主導色測驗及五位同學針對自己的個性、外表分別給予對應的色彩。再加上學生自我的想法後整理出每個人的代表色彩，不限一種顏色。利用十二色相環讓學生了解色彩搭配中的類似色配色與對比色配色。
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03色彩互動
教師以 PPT 及網路資源來介紹，再利用提問及觀察學生對於哥德式建築、玻璃玫瑰窗的了解。
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04彩色玻璃窗設計 1
進入課程的核心－彩色玻璃窗設計。依窗戶大小進行分組及測量，各組討論主題而後設計草圖。認識類似色與對比色的搭配原理、補色組合、前進色與後退色以及色彩情感。
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05彩色玻璃窗設計 2
針對各組討論的主題進行創作。利用點、線、面及色彩的搭配來呈現創作主題。
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06玻璃窗佈置
將作品佈置在相關的窗戶。同學發表創作心得及小組票選。教師依學生發言評估學生對作品的美感欣賞概念，再依小組合作情形評估學生的團隊精神。