課程概說
生活空間中處處充滿指標設計，對於一個高三生而言，相處三年的學校、每天通車往返的車站、假日逛街的商場⋯⋯等等，也許不曾特別留意空間中的指標系統設計。指標系統設計不是簡單的標誌設計，並不會單獨及突然存在於一個場所中，必須與空間產生「連結性」，希望學生藉由探索、體驗空間與指標系統之間的關聯，打開五感，用心感受、對生活環境有感，進而解決問題。
課程中特別安排校外踏查－苗栗客家文化園區，園區以傳承客家文化為主。此建築以大屋頂的設計，搭配以指標為目標，外表醒目、形似風箏的指標設計。藉由實地踏查，讓學生親自感受指標系統與空間的連結性。 透過課程的學習將初探延伸應用於校園指標系統設計改造，也希望透過實作讓學生深入觀察校園，進而試著解決問題。
美感預期成果
透過本主題課程的學習，探索生活空間中的指標系統設計，打開五感、用心感受指標系統設計與空間的連結性，進而對生活周遭環境有感。
藉由課程中的學習，試著將所學延伸應用於校園指標系統設計改造，深入觀察校園建築環境之配置，分析校園現有指標系統設計之好壞，進而帶入美感設計，解決問題。
教師課後省思
因課程後期為高三學測，希望未來課程再次執行時，能安排更多時間進行校園指標設計的探索蒐集與分析，並且有更充裕的時間引導學生進行校園指標設計導入設計思考流程，深刻地檢視我們生活三年的校園環境指標設計是否符合美感及設計需求？不過藉由本課程大部分學生皆能了解指標設計的重要性，並且開始留心生活中的指標設計！
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01指標設計系統概述
1.指標設計之概念與原則。 2.結合美感課程－構成、比例暖身活動。
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02指標設計優秀案例賞析
1.優秀指標設計案例賞析。 2.結合美感課程－色彩、質感暖身活動。 3.學生能藉由構成、比例、色彩、質感之美感課程學習，應用於優秀案例賞析報告。
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03指標設計Ⅹ性別平等議題
1.以高樹國中廁所標誌－葉永鋕事件為例。 2.複習指標設計相關設計要點。
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04校外踏查-苗栗客家文化園區
進行苗栗客家文化園區－指標系統設計踏查活動。
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05現有校園指標系統設計蒐集賞析
校園現有指標設計蒐集與賞析，以小組方式進行，一組選擇一棟校園建築物，將現有資料進行統整和報告。
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06校園指標系統設計
以小組方式進行，根據所蒐集報告的建築物－指標設計，進行指標設計創新改造或優化設計。